建構主義理論指導下的高中化學CAI創(chuàng)意研究.pdf

1、對化學過程詮釋的形象化,離不開CAI動畫手段,CAI動畫提供了連續(xù)變化的情境,本身的信息就非常豐富,對學生理解化學概念、探究化學反應過程提供了積極的幫助,起到引導學生展開聯(lián)想,在頭腦中形成牢固印象的作用.同時,將微觀不可見事件進行生動的模擬,將大大提高教學的效率,增加課堂的容量.CAI動畫的設計,是一項復雜的系統(tǒng)工程,除制作技術方面的原因之外,CAI動畫內容及表現(xiàn)形式的構思與創(chuàng)意,是制約動畫效果的重要原因.該文將首先闡述CAI設計應以建

2、構主義理論為基礎,為理論指導.在設計之初,應明確四方面的問題:影響新知識獲得的知識背景;意義建構的過程;學習環(huán)境的構成;教師與學生作用的重新定位.化學CAI的設計,關鍵應突出兩方面的問題:以學為本的教育理念和教學情境的設計.為此,CAI動畫從六個方面進行了創(chuàng)意設計:體現(xiàn)化學思想的創(chuàng)意;化繁為簡,培養(yǎng)興趣的創(chuàng)意;強化學生有意注意的創(chuàng)意;難點釋疑的創(chuàng)意;微觀情景模擬的創(chuàng)意;科學地處理實驗數(shù)據(jù),提高講解效率的創(chuàng)意.該文最后指出了學校CAI課件

3、設計群組建立的基本思路.CAI課件設計是一項系統(tǒng)工程,完全靠教師自己完成,將會受到很多技術上的限制,而CAI課件的制作也無法由技術人員獨立完成.CAI課件設計涉及到教育學、心理學、信息科學、學科教育學、美術、音樂等很多學科,因此,學校建立CAI課件設計群組成為必然.教師、電教人員、學生三個群體構成一個較完整的CAI課件設計群組.這體現(xiàn)了協(xié)作與信息的共享.以教師為主,根據(jù)教學內容進行CAI課件的整體策劃,擬訂腳本.電教人員提供技術支持,完