GIS輔助中學(xué)地理教學(xué)研究.pdf

1、20世紀(jì)90年代以來，GIS步入了快速發(fā)展階段，隨著其功能的進(jìn)一步強(qiáng)大，目前已經(jīng)廣泛滲透于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在輔助中學(xué)地理教學(xué)方面同樣有著十分廣闊的發(fā)展前景。自從2003年GIS被納入高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)以來，一些專家學(xué)者紛紛加入到GIS輔助中學(xué)地理教學(xué)的研究領(lǐng)域中來，為GIS輔助教學(xué)工作的開展提供了大量的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
　　 現(xiàn)有的GIS輔助中學(xué)地理教學(xué)往往過于偏重GIS理論和技術(shù)方面的研究，缺乏對(duì)中學(xué)地理學(xué)科特點(diǎn)和需求的

2、分析。鑒于此，本文針對(duì)“GIS輔助中學(xué)地理教學(xué)”這一主題，結(jié)合上海市地理教材，通過理論與文獻(xiàn)研究，從理論和操作層面探討了如何將GIS真正用于實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，以期對(duì)一線地理教師和GIS開發(fā)人員有所啟發(fā)和幫助。論文總共分為五章：
　　 第一章緒論部分，在總結(jié)了中學(xué)地理學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析了GIS輔助地理教學(xué)的優(yōu)越性以及國內(nèi)外GIS輔助教學(xué)的現(xiàn)狀，引出本文的研究內(nèi)容和結(jié)構(gòu)框架。
　　 第二章論證GIS輔助中學(xué)地理教

3、學(xué)的理論基礎(chǔ)。指出在GIS輔助教學(xué)過程中，要整合地理學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題激勵(lì)的教學(xué)方式，遵循建構(gòu)主義理論，提升GIS輔助教學(xué)的教育效能。
　　 第三章由理論到實(shí)踐，從實(shí)際操作出發(fā)，指出了GIS輔助中學(xué)地理教學(xué)的三個(gè)應(yīng)用層面，即教師的課堂教學(xué)層面、學(xué)生的練習(xí)操作層面以及研究性學(xué)習(xí)層面。
　　 第四章針對(duì)現(xiàn)有軟件用于輔助中學(xué)地理教學(xué)的針對(duì)性不強(qiáng)問題，指出開發(fā)基于GIS的專業(yè)教學(xué)軟件的必要性，并結(jié)合教學(xué)實(shí)