高中學(xué)生學(xué)習(xí)意志力不足的原因及對策.pdf

1、意志是確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配自己的行動，克服困難以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。它包含了三個層面:有明確的目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)采取的行動，堅持行動對困難的克服。學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有發(fā)動、堅持和制止、改變等調(diào)節(jié)控制作用。
　　高中學(xué)生的意志力較初中時代自覺性、目的性、果斷性、堅韌性都有所增強，但自我調(diào)控能力還很薄弱，優(yōu)柔寡斷和沖動性依然存在，持久性和耐挫力還很欠缺。但高中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容以掌握系統(tǒng)的理性的間接經(jīng)驗為主，比初

2、中知識更系統(tǒng)、更復(fù)雜、更理性化，學(xué)生需要有更明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動機，更好的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法以及更強的學(xué)習(xí)意志力。
　　優(yōu)良的意志品質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保障，有堅強意志的學(xué)生，在確定目標(biāo)以后，會立刻制定達(dá)到目標(biāo)的可行性計劃，確定幫助自己實現(xiàn)目標(biāo)的因素，努力營造幫助自己實施目標(biāo)的環(huán)境，堅持不懈地克服困難執(zhí)行實施目標(biāo)的計劃，直至實施目標(biāo)。但由于學(xué)生的性格、人生觀、價值觀的不同，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)業(yè)的追求目標(biāo)也不同。還有來自社會環(huán)境

3、、家庭環(huán)境的熏陶不同，抗外界干擾的能力不同等等，使學(xué)生學(xué)習(xí)意志力的大小差別很大，但總體來看，學(xué)生意志力普遍呈減弱的趨勢，這種趨勢阻礙著學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，也降低了中學(xué)教育的有效性。因此，研究高中學(xué)生學(xué)習(xí)意志力不足的原因，采取相應(yīng)的對策，驗證對策的有效性，對促成學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，提高教育的有效性具有重要意義。
　　學(xué)生學(xué)習(xí)意志力不足的原因來自多個方面，針對性的措施也因人而異。我采用觀察、談話，調(diào)查，比較，文獻(xiàn)檢索等方法對一個具有代表性的高中

4、學(xué)生群體進(jìn)行了兩年多的研究，重點分析了以下四個方面的原因，并采取了相應(yīng)的措施，取得了不同的效果。原因之一:大多數(shù)學(xué)生因?qū)W習(xí)動機不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)意志力不足。我采取的對策是:研究學(xué)生的目標(biāo)傾向，幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定可行性學(xué)習(xí)計劃，監(jiān)督激勵學(xué)生實施計劃；原因之二:由于缺乏來自老師持久的鼓勵和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)意志力逐漸減弱。我采取的對策是:關(guān)注研究學(xué)生，分析學(xué)生的優(yōu)缺點，立足優(yōu)點進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生對考試成敗進(jìn)行歸因，促成學(xué)生的發(fā)展；