高中數(shù)學高效率學習評價指標體系的建構(gòu).pdf

1、汁高中數(shù)學高效率學習評價指標體系是一種數(shù)學教育評價的工具，對其進行研究，有助于完善數(shù)學教育的理論研究，有助于為學生如何提高數(shù)學學習效率確定方向，有助于開展數(shù)學比較教育的研究。
　　 汁首先論述了該課題的選題背景、課題研究意義；然后進行文獻綜述，縱向梳理高中數(shù)學高效率學習評價指標體系相關研究的發(fā)展歷史，橫向梳理該研究領域的主要研究方向；而后進行核心概念的界定；在此基礎上從腦科學、意識論、學習理論、元認知理論四個方面給出本研究的理論

2、基礎。
　　 汁采用文獻研究法、訪談法、問卷調(diào)查法，構(gòu)建高中數(shù)學高效率學習評價指標體系。首先基于文獻研究法提出“高中數(shù)學高效率學習評價指標體系假說”。在此基礎上，通過個案訪談、專家意見征詢對該假說進行修正，形成“高中數(shù)學高效率學習評價指標體系”。最后通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，使用Excel、SPSS處理數(shù)據(jù)，并進行相關統(tǒng)計描述，檢驗該評價指標體系的合理性。
　　 汁通過理論分析和實證研究，最終確定高中數(shù)學高效率學習評價指標體

3、系的4個一級指標為：數(shù)學認知、數(shù)學元認知、數(shù)學學習中的非認知因素、數(shù)學學習中的意識；在此基礎上，確定了19個二級指標，其中數(shù)學認知的二級指標8個，分別為：(1)數(shù)學認知結(jié)構(gòu)——數(shù)學知識相對完整，掌握同一數(shù)學知識的多種表征形式；(2)數(shù)學認知結(jié)構(gòu)——具有數(shù)學知識遷移能力，能夠把握知識間的相互聯(lián)系；(3)數(shù)學理解——簡直獨立、深入思考，對數(shù)學知識的理解有一定深度；(4)數(shù)學能力——具有較強的數(shù)學思維、數(shù)學應用、數(shù)學交流、數(shù)學表征等能力；(5