高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率低的歸因研究.pdf

1、數(shù)學(xué)學(xué)科是高考中文理科必考的科目，也是容易造成學(xué)生兩極分化的學(xué)科，因此，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都非常重視。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞在很大程度上取決于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率不高就難以讓學(xué)生獲得理想的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)成績(jī)也就難以令人滿意。在高中階段，存在著大量因?qū)W習(xí)效率低造成的數(shù)學(xué)學(xué)困生。如何提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是值得研究的問(wèn)題。
　　 本文首先在緒論中闡述了這一課題的研究意義、研究的必

2、要性和可行性、研究的方法、思路和創(chuàng)新點(diǎn)。其次，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題進(jìn)行綜述，從而分析在當(dāng)前的研究中存在的主要問(wèn)題。并在此基礎(chǔ)上，界定了在本文的主要概念：數(shù)學(xué)學(xué)困生和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，分析了影響數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的理論基礎(chǔ)主要有：智力因素、非智力因素、行為理論、認(rèn)知理論和元認(rèn)知理論。再次，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率低歸因的調(diào)查研究，通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)教師和高中數(shù)學(xué)學(xué)困塵分別進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
　　 對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和對(duì)比，發(fā)現(xiàn)影響高中數(shù)學(xué)學(xué)困生