大學物理研究型教學的探討.pdf

1、21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時代，且知識和技術創(chuàng)新頻率不斷加強，知識更新周期縮短。為了不斷更新自己的知識來適應社會的激烈變化和競爭，具備“會工作，會學習，會研究’的能力是非常重要的，開展研究型教學是培養(yǎng)這種意識和能力的有效途徑。所謂研究型教學，也稱研討式教學，是指教師以課程內容和學生的學識積累為基礎，引導學生創(chuàng)造性地運用知識和能力，自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，在研討中積累知識，培養(yǎng)能力和訓練思維的新型教學模式

2、。 物理學作為現(xiàn)代科學的基礎，在科學技術的推動下，已經(jīng)發(fā)展得相當完善。物理規(guī)律和諧、簡潔、臻于完美、博大精深。物理學的發(fā)展繼往開來，脈絡清晰，異彩紛呈。可以說物理學是一個思維的王國，創(chuàng)新的王國，是創(chuàng)造性思維的天堂。在經(jīng)濟全球化，信息網(wǎng)絡化，社會知識化浪潮拍面而來的今天，創(chuàng)新教育已成為當代高等教育的熱切呼喚。開展大學物理研究型教學，既是物理學發(fā)展的需要，也是高等教育發(fā)展的要求。 本論文通過調研國內外研究型教學的發(fā)展情況及物