An Empirical Study of the Relationship between English Pragmatic Competence and English Proficiency of the Grade-one Students i.pdf

1、外語教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而語用能力則是交際能力的重要組成部分。長期以來，我國的外語教學(xué)將重心放在語言形式和結(jié)構(gòu)上，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用外語的能力。近些年，國內(nèi)許多語言研究者及英語教師已認(rèn)識(shí)到這一弊端，并開始關(guān)注中國學(xué)生英語語用能力的現(xiàn)狀和發(fā)展。有學(xué)者通過對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語用能力并未隨其語言水平的提高而增強(qiáng)。然而，這些研究普遍將大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生或非英語專業(yè)本科生作為其考察對(duì)象，少有人關(guān)注高職院校學(xué)生的語用能力；此外，

2、這些研究多以學(xué)生所在年級(jí)而非通過統(tǒng)一的水平測試來判斷其語言水平。
　　 鑒于以上幾點(diǎn)，本研究以浙江旅游學(xué)院兩個(gè)平行班及兩個(gè)自然班的一年級(jí)學(xué)生作為考察對(duì)象，以選擇型話語填充測試和大學(xué)英語三級(jí)考試作為研究工具衡量其語用能力及語言水平，描述高職一年級(jí)學(xué)生的語用能力現(xiàn)狀，探究學(xué)生語言水平及其語用能力之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明，總體而言，高職一年級(jí)學(xué)生的語用能力亟待提高，四個(gè)班的語用水平參差不齊；語言水平相近的兩個(gè)平行班學(xué)生，其語用能力也在