認知設(shè)計系統(tǒng)下的中學(xué)化學(xué)二級記分項目難度預(yù)測模型構(gòu)建研究.pdf

1、本文在認知設(shè)計系統(tǒng)的指導(dǎo)下，針對高功利性考試項目難度的預(yù)測問題進行研究。以中考化學(xué)二級記分試題為突破口，構(gòu)建難度預(yù)測模型。
　　 通過文獻調(diào)查和向中學(xué)化學(xué)教師、心理學(xué)研究者發(fā)放調(diào)查問卷等多種形式，從化學(xué)和心理學(xué)的角度，分別分析并確定影響中考化學(xué)難度的各主要影響因素，最終確定了15個影響難度的因素。選擇了2008、2009年已施測的中考化學(xué)二級記分試題，共計88道。分別請中學(xué)化學(xué)教師標定每一道試題中每個因素的等級。另用分層抽樣的方

2、法，每年分別抽取了1503名被試，共計3006名。
　　 在經(jīng)典測驗理論下，根據(jù)專家對2008，2009年試題在15個因素上的標定結(jié)果和被試的作答反應(yīng)，分別構(gòu)建了2008和2009年難度對影響因素的線性回歸方程。另根據(jù)2008，2009年兩年試題、被試實際作答和估計出的被試作答缺失值，得到聯(lián)合求取的難度對影響因素的線性回歸方程。共計3個難度預(yù)測模型。
　　 在項目反應(yīng)理論下，使用專家標定的結(jié)果和ANOTE參數(shù)估計出的項目

3、難度，分別構(gòu)建了2008和2009年難度對影響因素的線性回歸方程。另抽取了某市（非原試題所考?。?37名初中三年級學(xué)生，對2008，2009年的中考化學(xué)試題進行測試，并收取了這137名被試的作答反應(yīng)模式。使用BILOG-MG進行項目參數(shù)等值，把2008，2009年的項目參數(shù)轉(zhuǎn)換到同一個量尺上，最終得到聯(lián)合求取的2008，2009年試題難度對影響因素的線性回歸方程。共計3個難度預(yù)測模型。
　　 最后選取了07年的15道中考化學(xué)二級