民俗文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究.pdf

1、隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷前行，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視課程資源的廣泛開(kāi)發(fā)和利用。而民俗文化作為一個(gè)民族傳統(tǒng)文化生命力的重要體現(xiàn)，在任何一個(gè)國(guó)家都是與其母語(yǔ)教學(xué)息息相關(guān)的。通過(guò)改變目前民俗文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中利用不夠的現(xiàn)狀，以其有效滲透帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的逐一實(shí)現(xiàn)，這可說(shuō)是做好語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)重要舉措。
　　本文通過(guò)民俗文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究，來(lái)探索其對(duì)閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)等方面的滲透途徑、策略，研究以民俗文化教

2、育有效帶動(dòng)語(yǔ)文本土化教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的適時(shí)、適地、適用性和教學(xué)效率，提高學(xué)生民俗鑒賞能力，拓寬學(xué)生知識(shí)水平，幫助學(xué)生形成健康向上的人格品德，并最終提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
　　本文運(yùn)用行動(dòng)研究法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等多種研究方法，將教學(xué)工作與實(shí)驗(yàn)研究緊密結(jié)合，廣泛收集信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，最終形成解決問(wèn)題的有效方法。研究中力求廣泛深入地學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)論著和成果資料，并結(jié)合自身和本校教學(xué)實(shí)際，以理論指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)

3、運(yùn)用問(wèn)卷、個(gè)別談話(huà)、抽樣調(diào)查等方法，了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)民俗內(nèi)容的掌握情況，把握學(xué)生關(guān)于民俗學(xué)習(xí)的興趣、方法和要求。在掌握大量實(shí)踐資料的基礎(chǔ)上，通過(guò)認(rèn)真的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，最終提煉出具備實(shí)踐可行性的理論成果。
　　從初中語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)看，民俗文化與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系密不可分，通過(guò)民俗文化滲透來(lái)帶動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的有效實(shí)施是一個(gè)必然的舉措。民俗是指民眾在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活實(shí)踐中積累起來(lái)的一種約定俗成的生活文化，民俗文化在初中語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn)，但在

4、教學(xué)中并未真正受到重視。民俗文化在語(yǔ)文教學(xué)中的地位不容忽視，它具有培養(yǎng)優(yōu)秀品格、提高審美趣味、提升知識(shí)涵養(yǎng)等多種功用。語(yǔ)文教學(xué)主要分為文本解讀、寫(xiě)作教學(xué)和綜合實(shí)踐課程等三個(gè)方面，民俗文化就滲透在這三方面的諸多教學(xué)環(huán)節(jié)之中。從教材、教法角度尋求以民俗文化滲透帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)之道，可以使語(yǔ)文教學(xué)中的民俗文化滲透真正落到實(shí)處。由民俗文化在教學(xué)中的滲透出發(fā)，我們看到當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)逐漸呈現(xiàn)本土化的特點(diǎn)，這值得引起今后進(jìn)一步的思考。
　　在初中語(yǔ)文