多媒體字源識(shí)字教學(xué)系統(tǒng)在藏漢雙語教學(xué)中的應(yīng)用研究——以阿壩藏族地區(qū)為例.pdf

1、我國少數(shù)民族雙語教育，主要是進(jìn)行民族語文和漢語文冉勺教育，它是民族教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)好民族語文和漢語文，不僅是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而且對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和從事各項(xiàng)工作都具有重要的意義。雙語教育在我國少數(shù)民族地區(qū)已經(jīng)開展了較長一段時(shí)間，取得了一定的成果。但是在雙語教學(xué)的發(fā)展過程中也出現(xiàn)了很多新的矛盾和問題，這些新的矛盾和問題在諸多少數(shù)民族中都不同程度地存在。 相關(guān)研究表明，阿壩藏區(qū)少數(shù)民族雙語教育的教學(xué)效果并不理

2、想。家長和學(xué)校盲目選擇藏區(qū)現(xiàn)存的兩種雙語教學(xué)模式、學(xué)校缺少雙語師資、缺少漢語語言環(huán)境、缺少適合藏區(qū)使用的學(xué)習(xí)資源、雙語教材選用不當(dāng)、學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展緩慢等原因，導(dǎo)致少數(shù)民族兒童學(xué)習(xí)漢語的效果不佳。 本研究開發(fā)了基于多媒體字源識(shí)字教學(xué)系統(tǒng)的藏漢雙語教學(xué)軟件，并在阿壩藏區(qū)小學(xué)漢語教學(xué)中展開教學(xué)實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)預(yù)計(jì)通過在藏區(qū)小學(xué)漢語課中引入基于多媒體字源識(shí)字教學(xué)系統(tǒng)的漢語識(shí)字教學(xué)方法，能夠改善藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的效果，并讓學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)

3、生興趣；同時(shí)能夠提高漢語教師的信息技術(shù)能力及人文素養(yǎng)。 本課題研究的主要方法有實(shí)驗(yàn)研究法、訪談法和觀察法。在實(shí)驗(yàn)研究中，選取阿壩州若爾蓋縣唐克鄉(xiāng)唐克九年一貫制學(xué)校作為研究點(diǎn)，采用等組對(duì)比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明： 1.基于多媒體字源識(shí)字教學(xué)系統(tǒng)的藏漢雙語識(shí)字教學(xué)方法，對(duì)比藏區(qū)傳統(tǒng)漢字識(shí)字教學(xué)方式具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，為學(xué)生營造漢語學(xué)習(xí)環(huán)境； 2.通過實(shí)驗(yàn)在一定程度上改善了藏族學(xué)生識(shí)記漢字的效果，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的興趣；