美術(shù)教育中的思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用.pdf

1、本文立足于當(dāng)代的美術(shù)教育，集中分析和研究中國(guó)美術(shù)教育中的思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)和功能發(fā)揮，從思想政治教育與美術(shù)教育二者的歷史融合和學(xué)科交叉入手，研究其辨證關(guān)系原理及其在實(shí)踐領(lǐng)域中的應(yīng)用，尋求美術(shù)教育理論與思想政治教育理論的契合，為學(xué)生思想政治教育提供了系統(tǒng)可行的執(zhí)行模式和鮮活載體，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性、實(shí)效性、生動(dòng)性。
　　本文認(rèn)為，在中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教育中雖然一般注重專(zhuān)業(yè)教育，但無(wú)論是中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教育思想，還是從美術(shù)作品、美

2、術(shù)家的人格追求上，都包涵著豐富的思想教育的內(nèi)容，這是一筆值得當(dāng)代的思想工作者認(rèn)真梳理的寶貴精神財(cái)富，通過(guò)對(duì)這些教育資源的整理和挖掘，可以有效的融入當(dāng)代的美術(shù)教育和思想政治教育中。本文正是基于這種思考，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用理論分析、文獻(xiàn)研究相結(jié)合的研究方法，對(duì)美術(shù)教育的思想政治教育資源進(jìn)行了一定的理論分析和論證。同時(shí)，提出美術(shù)教育充分發(fā)揮思想政治教育功能的對(duì)策，以推進(jìn)思想政治教育學(xué)科建設(shè)。
　　文章緊緊圍繞主題，共分四個(gè)部分加以

3、闡述。第一部分是美術(shù)教育中思想政治資源的理論探索，結(jié)合當(dāng)代教育理論分析了美術(shù)教育與思想政治教育的歷史融合和學(xué)科交叉。同時(shí)通過(guò)分析美術(shù)作品的思想政治教育資源的表現(xiàn)和美術(shù)家創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，為探索美術(shù)教育中的思想政治教育資源提供了理論依據(jù)和方法。第二部分是論述美術(shù)教育的主要思想政治教育功能，通過(guò)分析提出培養(yǎng)真誠(chéng)、善良的思想品德；培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，塑造優(yōu)秀人格；培養(yǎng)集體主義精神，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作風(fēng)格；培養(yǎng)審美情趣，打造“真、善、美”的新時(shí)代青年；

4、培養(yǎng)創(chuàng)新思維模式；引導(dǎo)個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮一技之長(zhǎng)等六項(xiàng)主要功能。第三部分提出了加強(qiáng)在美術(shù)教育中注重思想教育資源的有效利用的許多措施，主要是選取優(yōu)秀美術(shù)作品建立思想政治教育資料庫(kù)；審美教育讓思想政治教育方式潛移默化；把美術(shù)教育與道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)；注重提高美術(shù)教師素養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)融合。通過(guò)對(duì)發(fā)揮美術(shù)教育的思想政治教育資源的運(yùn)用，達(dá)到提高藝術(shù)修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的雙重目的。
　　人格美為主要精神資源的教育因素在美術(shù)教育和思想政治教育中都有其