初中小班化條件下的教師行為研究——對青島四十九中小班化教學(xué)的個(gè)案研究.pdf

1、隨著我國計(jì)劃生育政策的落實(shí)，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人口增長已經(jīng)得到了較好的控制，初中學(xué)段的入學(xué)人口呈現(xiàn)出不斷減少的趨勢，部分學(xué)校甚至出現(xiàn)了生源危機(jī)。因此，不少學(xué)校不得不以縮減班額的方式來應(yīng)對這一變化，自然形成了小班化教學(xué)的狀況。在班額縮小這一背景之下，課堂教學(xué)的主體發(fā)生了變化，課堂教學(xué)的環(huán)境、師生行為等諸因素也就相應(yīng)地發(fā)生了變化。洞悉這些變化，尤其是教師行為的變化，會(huì)有力促進(jìn)教師教學(xué)理念的進(jìn)一步提升，使小班化教學(xué)中的教師行為更具有適應(yīng)性、

2、針對性，從而發(fā)揮小班化教學(xué)的優(yōu)勢，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入落實(shí)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。 小班化教學(xué)將成為未來初中教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢，針對小班化教學(xué)的研究也將越來越具有現(xiàn)實(shí)意義。 關(guān)于小班化教學(xué)的研究，國外多集中于研究縮小班級規(guī)模與學(xué)生成就之間的關(guān)系等宏觀研究上，國內(nèi)則多以小學(xué)為研究對象，內(nèi)容主要是理論分析與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與體會(huì)，缺少對小班化條件下的教師行為的專題研究。目前，對初中小班化條件下的教師行為研究尚是

3、一個(gè)嶄新的課題，對教學(xué)實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。因此，筆者以青島四十九中小班化教學(xué)中的教師行為為研究對象，運(yùn)用課堂觀察、問卷調(diào)查、訪談等研究方法，對初中小班化條件下的教師行為進(jìn)行了研究。 本文對青島四十九中小班化條件下的主要教師行為進(jìn)行了理性分析，并進(jìn)行了深入的思考，進(jìn)而提出了教師行為中存在的幾個(gè)主要問題，并有針對性地提出了解決問題的建議。 本文共分三部分。 第一部分闡述了本研究課題提出的原因以及研究的意義與價(jià)

4、值：界定了小班化與小班化教學(xué)、教師行為等概念，并對使用的研究方法進(jìn)行了解說；第二部分對初中小班化條件下的課堂教學(xué)進(jìn)行了觀察與分析，通過具體的課堂實(shí)錄片斷、田野筆記、大小班教學(xué)數(shù)據(jù)對比等，對課堂教學(xué)中教師的講述行為、師生互動(dòng)行為、教學(xué)組織形式以及課堂管理行為進(jìn)行了呈現(xiàn)與分析，對教師行為的變化進(jìn)行了理性闡釋；第三部分通過對青島四十九中小班化條件下教師行為的有效變化進(jìn)行調(diào)查、訪談與分析，進(jìn)一步得出了在自然形成的小班化條件下，教師行為發(fā)生了相應(yīng)

5、的變化，課堂教學(xué)一定程度上具有小班化教學(xué)的實(shí)質(zhì)的結(jié)論，進(jìn)而做出了進(jìn)一步的思考，指出了目前存在的問題，提出了合理建議。 針對初中小班化條件下教師行為中存在的問題：教師的教育思想需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；教師行為的適應(yīng)性需要進(jìn)一步提高；教師課堂上提出的問題的探究價(jià)值需要進(jìn)一步提高；教師課堂管理的民主意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)；教師課堂教學(xué)組織的科學(xué)性需要進(jìn)一步提高。筆者提出了解決的建議：更新教育觀念，樹立正確的師生觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀；開展有富有針對性