中職生英語閱讀策略研究.pdf

1、中等職業(yè)教育是高中階段教育一個重要的組成部分，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生(中職生)是一個特殊的學(xué)習(xí)群體，在英語學(xué)習(xí)上與中學(xué)的高中生有許多不同之處。目前在中職英語閱讀課堂教學(xué)中，不少教師仍然以“教師”為中心，以講授語法、詞匯、語言知識為內(nèi)容進行課文閱讀教學(xué)，教學(xué)中完全忽視培養(yǎng)學(xué)生對閱讀文章篇章結(jié)構(gòu)和文章主要信息整體把握的能力，忽視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，學(xué)生閱讀理解能力很差。因此本文意在研究中職生英語閱讀策略。 20世紀60年代后興起的認知心理

2、學(xué)認為語言學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的認知過程，二語習(xí)得是一個不斷通過運用策略來理解和輸出二語的心理過程。20世紀70年代后二語學(xué)習(xí)策略成為國內(nèi)外學(xué)者研究的一個熱點。 閱讀也是一個復(fù)雜的認知過程，是學(xué)習(xí)的主要手段，是學(xué)習(xí)的目的。有效的閱讀離不開閱讀策略的使用。Johnson&Johnson(1998：333)認為(轉(zhuǎn)引自呂中舌、涂遠程，1998)閱讀策略是“學(xué)習(xí)者為解決閱讀中的困難而采取的行為過程?！睂W(xué)者們對閱讀策略進行了一系列研究，研究成

3、果表明閱讀策略的使用和培訓(xùn)有助于閱讀理解能力的提高，培訓(xùn)應(yīng)與閱讀課堂教學(xué)結(jié)合起來，并采用顯性的培訓(xùn)方式。 國內(nèi)關(guān)于閱讀策略的研究對象不是大學(xué)生、成年人，就是普通中學(xué)的初高中生，目前在國內(nèi)對中等職業(yè)學(xué)校的中專生這個群體的英語閱讀策略研究還很少見；而對中職生英語閱讀策略中的預(yù)測、詞匯、略讀與尋讀三類策略研究的更少。但中職生英語閱讀和中職英語閱讀教學(xué)存在著一些問題，筆者依據(jù)多年中職英語教學(xué)實踐證明中職生在閱讀中使用這三類閱讀策略的能力

4、很差。因此對中職英語閱讀中預(yù)測、詞匯、略讀與尋讀三類策略進行研究是有必要、也是值得的。 本文在學(xué)習(xí)策略、閱讀策略、閱讀模式、策略培訓(xùn)等相關(guān)理論的指導(dǎo)下，對中職英語閱讀中預(yù)測、詞匯、略讀與尋讀三類策略作了定量研究。筆者對武漢市一所中等職業(yè)學(xué)校05級三個班學(xué)生做了問卷調(diào)查，以了解中職生使用這三類策略的總體傾向性及優(yōu)差生使用這三類策略的差異；以其中兩個班為對象進行了三類策略培訓(xùn)對比實驗，以證實閱讀策略的使用與培訓(xùn)有助于中職生閱讀理解能