試論中學(xué)語(yǔ)文專題教學(xué)模式.pdf_第1頁(yè)
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1、南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文試論中學(xué)語(yǔ)文專題教學(xué)模式姓名：沈峰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)教師：何永康20070407試論中學(xué)語(yǔ)文專題教學(xué)模式AbstractInnewcurriculunlreformthesubjectofChineseisinjectedintoafreshattributeof‘‘humanculture”andcallsforchangingtheteachandstudywayMiddle—schoo

2、lChineseProjectBasedLearning(PBL)embodiesChinesecurriculumattributesverywellStudentsCanstudyinanautonomous，collaborativeandexplorativewayaspecifictopicestablishedbytheteacheraccordingtothestudents’knowledgeabilitiesinthe

3、areaofChinesefieldAsaharmoniOIlSblendofthecentralityofinstructioncontents，theexplorationofinstructionprocess，thevarietyofteachingmethodsandthegradualsettingofinstrucfionobjectiyesMiddleschoolChinesePBLwithaspecifictopica

4、sthebridgeismoreofacultivationofstudents’learninghabitsandabilitiesthanaintensifiedlearningofChineseknowledgeCenteringaroundmanyfactorsincludingteachingphilosophiesortheories，teachingprinciples，teachingobjectives，teachin

5、gproceduresandeffectevaluation，thispapertriestodiscusstheconstructionofamorepracticalMiddleschoolChinesePBLpatternAnanalysisofthepsychologyandpedagogytheoriesofChinesePBL88wellasitsteachingprinciplesandobjectivesclarifyt

6、hetenetanddirectionofthepracticaloperationofPBLpatternMiddle—schooIChinesePBLCanbeclassifiedintothreecategories：comprehensiveactivitiestextreadingandwritingThispaperfocusesonthepatternofcomprehensiveactivitystyleandtextr

7、eadingstyleTheformeroneencountersaprocedureas：dig—selecttutordesigndiscusssummarizeandproductexhibitionandevaluationThelatteroneencountersaprocedureas：Topicexplanationandobjectivesidentificationsituationconstructionandre

8、adingintegrationfurtherdiscussionandimplementationseientificalIj，trainingandthinkingskillcultivatingWimawishforChinesePBLtogaintremendousdevelopingmomentumoveralongtimetheauthorIistssomeimperativeproblemsbyreflectingonhi

9、sownteachingcasesonsuchtwosortsofteachingtopicsTheapplicationofChinesePBLpatterncallrealizethemutualpromotionofteachingandlearning，cultivateasharedspiritandcommunicationsymbolsbetweentheteacherandstudentsandelevatetheirc

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