基于教育碩士群體特征調(diào)查研究的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育輔助培養(yǎng)模式的初步建構(gòu).pdf

1、教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是我國(guó)1997年開(kāi)始設(shè)置的中小學(xué)教師在職攻讀的專(zhuān)業(yè)學(xué)位，其設(shè)置是教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的必然要求，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次專(zhuān)門(mén)人才，幾年時(shí)間，教育碩士的培養(yǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，形成了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。教育碩士在職攻讀的特點(diǎn)，必然導(dǎo)致教育碩士這一群體在學(xué)習(xí)背景與學(xué)習(xí)條件等很多方面都具有很大特殊性，因此，要進(jìn)行教育碩士培養(yǎng)模式的改革，必須要對(duì)教育碩士目前的狀況作深入細(xì)致的評(píng)估。 本研究從全面調(diào)查教育碩士的學(xué)習(xí)和

2、生活狀況入手，完成教育碩士這一群體的特征分析，對(duì)教育碩士目前的狀況作深入細(xì)致的評(píng)估，了解教育碩士目前培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，然后試圖探究教育碩士培養(yǎng)模式的優(yōu)化方案，為改善教育碩士的培養(yǎng)工作提供參考。 本研究選取了湖南師范大學(xué)2004級(jí)，2005級(jí)和華中師范大學(xué)2004級(jí)教育碩士作為研究對(duì)象，以自編《關(guān)于教育碩士群體特征的開(kāi)放式問(wèn)卷》、《關(guān)于教育碩士群體特征的調(diào)查問(wèn)卷》和《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育輔助培養(yǎng)教育碩士可行性的調(diào)查問(wèn)卷》為材料，收集了近3