以問題為引導的高中數(shù)學課堂行動研究.pdf

1、《普通高中數(shù)學課程標準》中指出:數(shù)學學習是一種創(chuàng)造性的思維活動，豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。所以學生的數(shù)學學習活動不應只限于接受、記憶、模仿和練習，更應該倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數(shù)學的方式。
　　本文通過問題為引導的高中數(shù)學教學方式，鼓勵學生在數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成獨立思考、積極探索的習慣。強調(diào)了數(shù)學教學要遵循學生的認知規(guī)律，合理組織教學內(nèi)容，也要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、

2、形成和應用的過程，加強數(shù)學學習的活動，提供學生親身感受、體驗的機會。
　　在文中以大量的數(shù)學教學案例，進一步闡述了有效運用問題驅(qū)動的策略，以問題為引導的教學方式的評價標準和注意點。以此為依據(jù)組織學生開展探究活動，培養(yǎng)了學生的問題意識，激發(fā)了學生的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。當學生懷著強烈的問題意識進行學習、探究時，可以從具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造活動中獲得積極愉悅的感情體驗，有助于強化求知欲，增強學習的內(nèi)在動機，改變學生過分依