小組合作法在高中英語寫作教學(xué)中的運用.pdf

1、小組合作寫作的教學(xué)方法目前在世界范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用，并已經(jīng)被證明是提高寫作水平的一個很有效的方法。我國從上世紀90年代起，在教學(xué)中引入了小組合作寫作，由此引發(fā)了對小組討論學(xué)習(xí)方法的研究。越來越多的老師把合作學(xué)習(xí)引入到課堂，它強調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高寫作教學(xué)質(zhì)量。而寫作一直是阻礙我國學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生英語水平提高的關(guān)鍵因素，同樣也是高中英語教學(xué)中非常薄弱的一個環(huán)節(jié)。

2、>　　 本文從小組合作寫作和寫作教學(xué)的理論和現(xiàn)狀出發(fā)，探討目前高中英語寫作教學(xué)中普遍存在的問題，并嘗試利用小組合作寫作的形式，來改變目前師生之間僵硬的課堂互動關(guān)系，通過小組任務(wù)驅(qū)動，小組成員相互合作，來對學(xué)生的英語寫作的學(xué)習(xí)進行探討。研究對象瀏陽市第二中學(xué)高三的兩個班級，分別是實驗班（262班）和對照班（261班），兩班前測水平一致。對實驗班進行為期一個學(xué)年的小組合作方式的教學(xué)，對照班進行常規(guī)教學(xué)，研究結(jié)合問卷調(diào)查法、測試法、訪談法，