兩類教材對(duì)學(xué)生幾何直觀能力影響的調(diào)查研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革受到了全社會(huì)的普遍關(guān)注，尤其是數(shù)學(xué)課程改革備受世人矚目，因?yàn)閿?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和高度的概括性在人才培養(yǎng)方面所起的作用是其它學(xué)科無(wú)法比擬和替代的。掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)之一，而由圖形帶來(lái)的直覺(jué)，能增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這些都是幫助學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的，因此對(duì)學(xué)生幾何直觀能力的研究至關(guān)重要。 本研究主要考察了四所學(xué)校、使用兩類不同教材的308名9年級(jí)學(xué)生

2、在幾何直觀的四個(gè)方面（圖形變換、折疊與展開、觀察與歸納、推理與證明）的發(fā)展特征，討論了教材對(duì)學(xué)生幾何直觀發(fā)展的影響。 經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析，得到如下結(jié)論： 1．使用東師版幾何教材的學(xué)生，在觀察與歸納方面和描述與證明方面的能力較強(qiáng)。 2．使用華師版幾何教材的學(xué)生，在折疊與展開方面的能力較強(qiáng)。 3．使用兩類教材的學(xué)生在圖形變換方面的差異不顯著。 4．從整體的幾何直觀能力上來(lái)看，使用兩類教材學(xué)生的幾何