兩類教材對初中生推理技能影響的調查研究.pdf

1、新一輪基礎教育課程改革受到了全社會的普遍關注，尤其是數(shù)學課程改革備受世人矚目，因為數(shù)學的嚴謹性和高度的概括性在人才培養(yǎng)方面所起的作用是其它學科無法比擬和替代的。掌握數(shù)學知識、提高數(shù)學思維能力是數(shù)學教育的主要目標之一，而數(shù)學技能又是溝通數(shù)學知識與數(shù)學思維能力的橋梁和紐帶，因此對學生數(shù)學推理技能的研究至關重要。 本項調查研究是以吉林省松原地區(qū)的初中三年級學生為研究對象，在對相關理論和實踐進行深入研究的基礎上，通過問卷調查等方式，對使

2、用兩類教材的初三學生的推理技能進行統(tǒng)計分析，同時又對推理技能的性別差異進行了研究。在認真研究的基礎上，得到如下結論： 1．使用兩類教材的學生的演繹推理技能存在顯著差異。 2．使用兩類教材的學生的歸納推理和類比推理技能差異不顯著。 3．從整體上看，男生演繹推理成績高于女生、推理速度也高于女生，但演繹推理技能的性別差異并不顯著；女生的歸納推理和類比推理成績高于男生、推理速度也高于男生，但歸納推理和類比推理技能的性別差