美國教師教育認證機構(gòu)比較研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、美國教師教育已經(jīng)發(fā)展為一個較為成熟的體系，其中教師教育機構(gòu)認證制度發(fā)揮了重要的作用。我國的教師教育歷史相對較短但發(fā)展迅猛，因為社會發(fā)展和時代進步對教師提出了更高的要求。在這一背景下，美國教師教育認證的研究變得意義重大。
　　 本文寫作就是基于這樣一個視角。首先對美國兩個教師教育認證機構(gòu)進行分析、比較，進而總結(jié)美國教師教育認證機構(gòu)的基本特點。在分析我國現(xiàn)有評估體系和現(xiàn)有國情的基礎(chǔ)上，對未來構(gòu)建教師教育認證機構(gòu)提出初步設(shè)想。

2、　　 論文回溯美國教師教育認證的歷史，劃分為師范學(xué)校、師范學(xué)院、教育學(xué)院和成熟穩(wěn)定四個時期，并預(yù)測出美國教師教育認證正朝著統(tǒng)一的方向發(fā)展。緊接著從產(chǎn)生背景、認證標(biāo)準、認證程序、認證影響四個方面分別對NCATE和TEAC進行介紹，然后自然地過渡到兩者的比較上，得出兩個認證機構(gòu)存在不少差異如NCATE側(cè)重于外部評價，而TEAC注重內(nèi)部評價。隨后總結(jié)出美國教師教育認證機構(gòu)特點如以質(zhì)量改進為認證目的，最后對照國情對我國構(gòu)建教師教育認證機構(gòu)提出

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