中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的研究和探索.pdf

1、從2009年教育部公布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》足以看出國家對職業(yè)教育中語文課程的重視程度。但目前中等職業(yè)學(xué)校的語文教育教學(xué)現(xiàn)狀及社會方方面面對語文所持的態(tài)度、特別是中職生的語文閱讀能力不能令人樂觀，這直接影響學(xué)生對專業(yè)知識的理解和運(yùn)用，不利于中等職業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，不利于中職生的終身發(fā)展。
　　 社會共同文化教育基礎(chǔ)是影響社會文明程度、和諧程度、社會穩(wěn)定的重要因素。在中等職業(yè)教育課程體系中，“語文”作為一門“公共的”、“必

2、修的”文化基礎(chǔ)課程，是中職學(xué)生“形成學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)審美情趣、學(xué)會人際交往、提高人文素質(zhì)、完善職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，起著奠基的作用。”閱讀能力是判定學(xué)生語文素養(yǎng)高低的重要指標(biāo)，學(xué)生閱讀能力的提高是語文閱讀教學(xué)價值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
　　 本文力圖通過中職語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的研究和探索，為中職學(xué)校語文閱讀教學(xué)的改善尋找理論依據(jù)，為當(dāng)前對中等職業(yè)學(xué)校語文閱讀教學(xué)研究的不足“拋

3、磚引玉”，以期改善中職語文閱讀教學(xué)工作。
　　 本文主要采取文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、敘事法和行動研究法，針對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考；對中職語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀、原因進(jìn)行剖析；結(jié)合對國家、上海市中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，明確中職語文閱讀能力提高的必要性與意義；從激發(fā)閱讀興趣、強(qiáng)化閱讀方法、聚焦文本閱讀、記錄閱讀感悟四方面對中職語文閱讀教學(xué)進(jìn)行探討，旨在通過提高中職生語文閱讀能力，為他們更好地掌握專業(yè)知識做好鋪墊、為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。<