中學物理模型教學設計的理論與實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、物理模型，既是重要的學習內(nèi)容，也是重要的學習方法。從物理學科的特點及其對學生全面發(fā)展的作用看，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決物理問題的能力，就必須培養(yǎng)學生的物理建模能力，因此，也就必須完善并加強物理模型教學。這既是時代的要求，也是物理學發(fā)展史的規(guī)律。但是，目前，國內(nèi)還沒有針對物理模型的系統(tǒng)而完整的教學設計研究（中國知網(wǎng)中對“物理模型教學設計”的搜索結(jié)果顯示）。本文希望通過對中學物理模型教學設計的研究，形成比較系統(tǒng)的、可操作性強的中學物理模型

2、教學理論。 本文分為五部分： 首先，在“引言”中，簡述本文的研究問題、目的、方法、意義； 然后，在“研究綜述”部分，對國內(nèi)外在物理模型及其教學設計兩方面的已有研究進行歸類和分析； 其次，在“理論探討”部分，澄清了物理模型及物理模型教學的內(nèi)涵，并以建構(gòu)主義學習理論、產(chǎn)生式遷移理論和活動式教學理論為指導，構(gòu)建了中學物理模型教學設計理論； 再次，在“實踐探索”部分，依據(jù)前文已構(gòu)建的中學物理模型教學設計理

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