形成性評價中自我評價的研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)評價越來越不適應(yīng)人才發(fā)展的需要。中國近幾十年來，形成性評價越來越得到各個層面教育者的青睞。自我評價是指讓學(xué)生自主地對學(xué)習(xí)的進展進行持續(xù)的評價和調(diào)控。自我評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，對于學(xué)生的長期發(fā)展和短期需要都是至關(guān)重要的。隨著社會的進步，社會需要人們有能對自己所做的工作進行自我評價的能力。學(xué)校應(yīng)該通過各種自我評價活動來培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差

2、異來最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用自我評價讓學(xué)生更好地明確自己的態(tài)度和不足，從而更加努力地自主學(xué)習(xí)。
　　 在教學(xué)中實施自我評價，不僅使學(xué)生在英語課程學(xué)習(xí)過程中不斷體驗成功的喜悅，樹立信心，帶著極大的熱情去學(xué)英語，而且能提高學(xué)生綜合語言的運用能力。通過實驗研究不難看出，自我評價改善了學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。同時，教師從獲取的第一手材料中分析研究教學(xué)上的不足之處，查缺補漏，從而提高教學(xué)水平，促進英語課程的不斷發(fā)

3、展和完善。
　　 本文分為五章。
　　 第一章概述了當今形成性評價中自我評價的研究背景。闡述現(xiàn)代評價的現(xiàn)狀和本研究的意義。
　　 第二章回顧了傳統(tǒng)的評價理論，倡導(dǎo)把自我評價作為當今英語教學(xué)中的一個有效評價方式。
　　 第三章主要闡述了自我評價方式的具體應(yīng)用方法。而且，對形成性評價中的自我評價進行了深入的研究，并且論證了自我評價對學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的重要性。教師應(yīng)該針對學(xué)生的自我評價適當調(diào)整教