發(fā)展性小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價(jià)的理論與實(shí)踐.pdf

1、該論文分五部分:第一部分,發(fā)展性評價(jià)與人的全面發(fā)展概說,該部分界說了人的全面發(fā)展的概念及發(fā)展性評價(jià)與人的全面發(fā)展教育目標(biāo)的關(guān)系.人的全面發(fā)展就是"人以一種全面的方式也就是說作為一個(gè)完整的人占有自己的本質(zhì)",其根本標(biāo)志是德、智、體全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展.第二部分,實(shí)施發(fā)展性小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價(jià)的意義.發(fā)展性小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價(jià)有三個(gè)要件:一是要適應(yīng)兒童的特性,而不是像過去那樣讓兒童豐富多采的生命靈性適應(yīng)僵化的考試及其標(biāo)準(zhǔn)答案;二是要以發(fā)展的眼光看

2、待兒童的成長,正確對待兒童身心發(fā)展的不成熟性;三是要開發(fā)兒童的發(fā)展?jié)撃?激活兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平,并從中引出新的發(fā)展因素,引領(lǐng)兒童向新的水平發(fā)展.第三部分,發(fā)展性小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價(jià)的原則,筆者認(rèn)為發(fā)展性評價(jià)在實(shí)施中應(yīng)遵循以下原則:1、全面性原則,評價(jià)要面向全體學(xué)生和語文課程整體,不能只垂青少數(shù)尖子生,每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)受到評價(jià)的激勵(lì),不能只關(guān)注課程中可以量化的知識和能力,兒童語文學(xué)習(xí)的過程方法、情感態(tài)度、價(jià)值取向、意志品質(zhì)等都應(yīng)當(dāng)納入評價(jià)者的視

3、線.2、主體性原則,兒童是學(xué)習(xí)的主體,評價(jià)兒童的學(xué)習(xí)理所當(dāng)然地要以兒童為主體,尊重兒童的個(gè)人價(jià)值和個(gè)體差異,尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律,不能將個(gè)性豐富、千差萬別的兒童摁在一個(gè)模子里.3、開放性原則,學(xué)生的學(xué)習(xí)不能一次完成,評價(jià)也不應(yīng)只重視結(jié)論而應(yīng)向兒童的學(xué)習(xí)過程開放,同時(shí)語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課,評價(jià)應(yīng)向兒童的生活實(shí)踐開放,關(guān)注兒童運(yùn)用語文進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的情況.4、激勵(lì)性原則,評價(jià)的目的不是暴露孩子的不足,而是展示孩子的成就,激勵(lì)孩子的

4、進(jìn)步,這一原則應(yīng)是貫穿于學(xué)生評價(jià)始終的根本原則.第四部分,發(fā)展性小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價(jià)的程序,該部分從評價(jià)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、手段等方面全面構(gòu)筑了發(fā)展性小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價(jià)的操作體系.第五部分,發(fā)展性小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價(jià)例析,該部分?jǐn)M通過對濟(jì)南師范附小一年級第一學(xué)期語文學(xué)習(xí)評價(jià)方案的分析,論述發(fā)展性小學(xué)語文學(xué)習(xí)評價(jià)理念在實(shí)踐中的運(yùn)用.該方案在評價(jià)內(nèi)容、方式、手段、策略及評價(jià)主體方面均體現(xiàn)了多元性原則、兒童主體性原則、開放性原則,促進(jìn)了兒童智力和非智力因