論“關(guān)心教育思想”在高中作文教學(xué)中的運用.pdf

1、如今高中學(xué)生寫作文的主要障礙是無話可說，沒有自己的主見和思想可以表達(dá)。有學(xué)者做的相關(guān)調(diào)查表明大部分中學(xué)生對寫作興趣不濃，作文題材平淡且失真，反映出學(xué)生思維僵化，視野狹窄的毛病。筆者在實際教學(xué)過程中也時?？鄲炗趯W(xué)生的思維品質(zhì)的狹窄遲鈍，假話空話的廣泛應(yīng)用，真情實感的缺失。本文試圖在打開學(xué)生的心靈、培養(yǎng)真摯的情感和關(guān)心的品質(zhì)從而讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)積累更多素材以提高作文水平同時又反過來促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高方面做理論研究和實踐探索。 國內(nèi)的

2、作文教學(xué)多年以來一直提倡培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和積累素材，在生活中寫作，但僅僅是基于寫作層面而言，如何通過作文教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行情感教育、完善學(xué)生的人格發(fā)展尚無完整的理論研究和實踐探索。內(nèi)爾·諾丁斯的關(guān)心教育思想目前在國內(nèi)多是作為一種新穎的教育理念被介紹和研究，至于它如何在操作層面上與教學(xué)實踐結(jié)合尚無相關(guān)研究。本文試圖引入諾丁斯的關(guān)心教育思想作為作文教學(xué)設(shè)計和開展的理論支撐，在這方面進(jìn)行深入研究，為語文教師提高作文教學(xué)的水平提供參照。

3、本文圍繞“論‘關(guān)心教育思想’在高中作文教學(xué)中的運用”這一論題，主要完成了以下四方面的工作： 第一、通過對高中學(xué)生作文現(xiàn)狀的調(diào)查和文獻(xiàn)資料研究，分析造成高中學(xué)生作文困難的原因以及如何才能改變這種現(xiàn)狀的方法。 第二、研究內(nèi)爾·諾丁斯的關(guān)心教育思想，尋找關(guān)心教育思想和中國教育思想的內(nèi)在契合。通過對國外教育理論的仔細(xì)研讀和對國內(nèi)作文教學(xué)理論的研究，進(jìn)行理論思考，探索把關(guān)心教育思想引入國內(nèi)作文教學(xué)的意義。 第三、提出關(guān)心作