

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、本文在文獻(xiàn)綜述和開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,從系統(tǒng)分析的觀點(diǎn)出發(fā),對(duì)中學(xué)生時(shí)間管理自我監(jiān)控特點(diǎn)進(jìn)行了研究。結(jié)果表明:自編的中學(xué)生時(shí)間管理自我監(jiān)控量表具有較好的信度和效度。中學(xué)生時(shí)間管理自我監(jiān)控結(jié)構(gòu)包括整體監(jiān)控和具體監(jiān)控兩個(gè)層次,整體監(jiān)控包括主動(dòng)性、開放性和有效性三個(gè)維度,具體監(jiān)控包括目標(biāo)設(shè)置、時(shí)間規(guī)劃、靈活性、自制力和檢查評(píng)估五個(gè)維度;在年級(jí)發(fā)展特點(diǎn)上,整體監(jiān)控和具體監(jiān)控的年級(jí)發(fā)展趨勢(shì)基本呈“W”型。整體監(jiān)控及各個(gè)維度都存在顯著的年級(jí)差異,
2、具體監(jiān)控及時(shí)間規(guī)劃、靈活性、自制力和檢查評(píng)估維度均表現(xiàn)出極顯著的年級(jí)差異;重點(diǎn)中學(xué)和聯(lián)招中學(xué)在開放性、目標(biāo)設(shè)置、靈活性、自制力維度和具體監(jiān)控上都極顯著高于普通中學(xué),重點(diǎn)中學(xué)在靈活性維度上極顯著高于聯(lián)招中學(xué);男生和女生在目標(biāo)設(shè)置和靈活性維度上均表現(xiàn)出極顯著的性別差異,女生在這兩個(gè)維度上均顯著高于男生;年級(jí)和性別在目標(biāo)設(shè)置維度上的交互作用顯著。年級(jí)和學(xué)校在主動(dòng)性、目標(biāo)設(shè)置、靈活性、檢查評(píng)估維度上的交互作用顯著。學(xué)校和性別在時(shí)間規(guī)劃維度上的交
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學(xué)生時(shí)間管理
- 中學(xué)生a型人格、未來取向與時(shí)間管理自我監(jiān)控的關(guān)系研究
- 中學(xué)生A型人格、未來取向與時(shí)間管理自我監(jiān)控的關(guān)系研究.pdf
- 中學(xué)生時(shí)間管理自我監(jiān)控、未來時(shí)間洞察力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
- 中學(xué)生時(shí)間管理自我監(jiān)控、未來時(shí)間洞察力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系.pdf
- 中學(xué)生核心自我評(píng)價(jià)、時(shí)間管理傾向及學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系研究.pdf
- 研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生時(shí)間管理調(diào)查及分析
- 中學(xué)校長自我時(shí)間管理研究.pdf
- 中學(xué)生時(shí)間管理傾向、自尊、學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究.pdf
- 中學(xué)生自我決定動(dòng)機(jī)的初步研究.pdf
- 中學(xué)生時(shí)間管理傾向、成就動(dòng)機(jī)、自我效能與成就歸因?qū)W(xué)業(yè)成就的影響.pdf
- 中學(xué)差生時(shí)間管理傾向特點(diǎn)及培訓(xùn)對(duì)策研究.pdf
- 中學(xué)生英語學(xué)業(yè)自我的特點(diǎn)及其相關(guān)研究.pdf
- 中學(xué)生時(shí)間管理傾向、學(xué)業(yè)成績責(zé)任和學(xué)業(yè)壓力的關(guān)系研究.pdf
- 跳遠(yuǎn)教學(xué)中學(xué)生自我監(jiān)控能力培養(yǎng)研究.pdf
- 中學(xué)生時(shí)間管理傾向?qū)η罢坝洃浖皩W(xué)業(yè)成績的影響.pdf
- 高中學(xué)生學(xué)習(xí)中時(shí)間管理能力的調(diào)查與培養(yǎng).pdf
- 中學(xué)生自我表達(dá)技能模型的初步建構(gòu)研究
- 中學(xué)生自我表達(dá)技能模型的初步建構(gòu)研究.pdf
- 體育大學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控、時(shí)間管理傾向與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論