中學(xué)生時間管理自我監(jiān)控特點的初步研究.pdf

1、本文在文獻(xiàn)綜述和開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，從系統(tǒng)分析的觀點出發(fā)，對中學(xué)生時間管理自我監(jiān)控特點進(jìn)行了研究。結(jié)果表明：自編的中學(xué)生時間管理自我監(jiān)控量表具有較好的信度和效度。中學(xué)生時間管理自我監(jiān)控結(jié)構(gòu)包括整體監(jiān)控和具體監(jiān)控兩個層次，整體監(jiān)控包括主動性、開放性和有效性三個維度，具體監(jiān)控包括目標(biāo)設(shè)置、時間規(guī)劃、靈活性、自制力和檢查評估五個維度；在年級發(fā)展特點上，整體監(jiān)控和具體監(jiān)控的年級發(fā)展趨勢基本呈“W”型。整體監(jiān)控及各個維度都存在顯著的年級差異，

2、具體監(jiān)控及時間規(guī)劃、靈活性、自制力和檢查評估維度均表現(xiàn)出極顯著的年級差異；重點中學(xué)和聯(lián)招中學(xué)在開放性、目標(biāo)設(shè)置、靈活性、自制力維度和具體監(jiān)控上都極顯著高于普通中學(xué)，重點中學(xué)在靈活性維度上極顯著高于聯(lián)招中學(xué)；男生和女生在目標(biāo)設(shè)置和靈活性維度上均表現(xiàn)出極顯著的性別差異，女生在這兩個維度上均顯著高于男生；年級和性別在目標(biāo)設(shè)置維度上的交互作用顯著。年級和學(xué)校在主動性、目標(biāo)設(shè)置、靈活性、檢查評估維度上的交互作用顯著。學(xué)校和性別在時間規(guī)劃維度上的交