詞塊教學(xué)法在高一英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、詞塊是在真實(shí)交際中以高頻率出現(xiàn)的多詞現(xiàn)象，通常有較為固定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的限制，特定的語(yǔ)用環(huán)境和穩(wěn)定的搭配意義，融合了語(yǔ)法、語(yǔ)境和語(yǔ)義的優(yōu)勢(shì)，所以在學(xué)習(xí)和應(yīng)用時(shí)方便快捷，準(zhǔn)確流利，對(duì)寫作能起到積極的促進(jìn)作用。
　　英語(yǔ)寫作一直是高中英語(yǔ)教學(xué)中困惑教師和學(xué)生的一大難題。盡管學(xué)生掌握了大量的詞匯，仍寫不出令人滿意的作文。詞塊研究開(kāi)闊了我們的視野，給我們提供了一個(gè)較為理想的教學(xué)思路。但是學(xué)者目前對(duì)詞塊與寫作的相關(guān)性研究主要集中在證明詞塊理論在

2、英語(yǔ)寫作教學(xué)中的有效性，還沒(méi)有形成具體的、可操作的課堂教學(xué)策略；研究對(duì)象也以大學(xué)生（英語(yǔ)基礎(chǔ)水平較高者）和二語(yǔ)習(xí)得者為主，針對(duì)具備一定英語(yǔ)基礎(chǔ)和迫切需要提高寫作能力的高中生的實(shí)證研究少，關(guān)于探索適合民辦高中這一特殊群體的實(shí)證研究則尚未見(jiàn)到。針對(duì)此現(xiàn)狀，本文確定將詞塊教學(xué)法在民辦高中高一英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用為研究目的，進(jìn)一步驗(yàn)證和豐富詞塊對(duì)寫作的促進(jìn)作用。
　　在前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，本研究著重解決以下問(wèn)題：1).詞塊教學(xué)法應(yīng)用于高

3、中英語(yǔ)寫作教學(xué)能否提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平和學(xué)習(xí)的自主性？2).作文中詞塊的數(shù)量、類型與作文的質(zhì)量存在什么關(guān)系？3).在英語(yǔ)寫作教學(xué)中，如何實(shí)施詞塊教學(xué)法？
　　本實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象為江蘇省某民辦中學(xué)2011年進(jìn)校的高一（3）班的全體學(xué)生，實(shí)驗(yàn)周期為2011－2012學(xué)年度第二學(xué)期，研究工具主要有問(wèn)卷調(diào)查和作文測(cè)試，所得數(shù)據(jù)輸入電腦后用分別用EXCEL和SPSS18軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。由于高中生沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的英語(yǔ)寫作課程，筆者嘗試讀寫結(jié)合的

4、詞塊教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：1）.詞塊教學(xué)法應(yīng)用于高一英語(yǔ)寫作教學(xué)能顯著提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2）.學(xué)生作文中的詞塊數(shù)量與作文成績(jī)顯著相關(guān)，詞塊數(shù)量多的作文得分率就高，詞塊數(shù)量能有效地預(yù)測(cè)學(xué)生的作文能力；不同類型的詞塊對(duì)作文成績(jī)具有不同的預(yù)測(cè)力：最有預(yù)測(cè)力的是句子構(gòu)造型短語(yǔ)，其次是聚合詞語(yǔ)和限制性結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，而約定俗成的表達(dá)方式不具備預(yù)測(cè)力。3）.通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，筆者摸索出在英語(yǔ)寫作教學(xué)中實(shí)施讀寫結(jié)