合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語寫作教學(xué)中的研究.pdf

1、近年來“培養(yǎng)交際能力”已成為英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，學(xué)生的口語交際能力有了很大改觀，相比之下英語書面表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)普遍受到冷落與忽視。長期以來，我國英語寫作教學(xué)大都采用的是寫作成果教學(xué)法，即根據(jù)寫作的最終成品來判斷寫作的得失成敗，教學(xué)只關(guān)注學(xué)生寫作的產(chǎn)品——作文。作文題目布置下去，學(xué)生寫作文，交作文，教師改作文，寫評(píng)語。多年來，教師一直對(duì)寫作不太重視，作文是零敲碎打，課后完成，沒有一套系統(tǒng)完整的教學(xué)計(jì)劃，沒有幫助學(xué)生解

2、決寫作中的問題，教學(xué)方法單調(diào)呆板，導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫作興趣。這種現(xiàn)象主要是教學(xué)方法的失誤造成的，在教學(xué)中沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，缺少的是學(xué)生個(gè)體之間、師生之間的交互作用。要擺脫這種困境，教師要樹立起新的“教學(xué)觀”、“學(xué)習(xí)觀”、“學(xué)生觀”，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生“愛學(xué)”的態(tài)度、“樂學(xué)”的情緒，掌握“會(huì)學(xué)”的技巧，形成“合作”的精神和“自學(xué)”的能力。合作學(xué)習(xí)被認(rèn)為有利于形成積極的同伴關(guān)系，有利于智力因素和非智力因素的發(fā)展。 本