中國古代儒家道德教育的批判與反思——從課程與教學論的角度透析中國古代儒家道德教育.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、翻開中國教育史,我們可以看到,中國古代儒家道德教育有著漫長而久遠的發(fā)展軌跡。儒家宣揚道德的自覺性,重視文化教育,注意保存歷史文獻,這對構(gòu)建社會的倫理關(guān)系,發(fā)展文化和教育具有重大貢獻,是諸子百家中其他學派所無法比擬的。儒家關(guān)于“德治”的主張,以及“大學之道,在明明德”的觀點,以及對以“禮”和“仁”為核心的一整套道德規(guī)范體系的建構(gòu),表現(xiàn)出了對道德教育的高度重視和推崇。這種重視和推崇,已經(jīng)超過了文化知識教育和其他諸育,表現(xiàn)出“德育為主,德育為

2、先”的傾向。因此,我們必須承認,中國古代儒家教育的主體是道德教育,在道德教育的框架和體系下,在率先完成道德教育的內(nèi)容和任務之余,才兼而進行知識教育(智育)、藝術(shù)教育(美育)等。同時,由于漢代的“獨尊儒術(shù)”,使儒家思想作為官方主導思想的地位得以確立,使?jié)h代以后的中國古代教育實質(zhì)上成為儒家教育。所以,中國古代教育的實質(zhì)和主體就是儒家道德教育。 對道德教育的推崇,是儒家思想成為官方哲學并主宰教育的必然結(jié)果,也是中國教育綿延至今、亙古不

3、變的核心和精髓。隨著時代發(fā)展,我們需要更重視傳統(tǒng)道德教育,辯證發(fā)展傳統(tǒng)道德教育,以使其為時代所用。目前,有關(guān)中國古代道德教育的研究成果很多,但大多數(shù)都是從哲學、倫理學、心理學、文化學、德育論以及教育思想的角度來研究古代儒家道德教育,而課程與教學方面的研究尚存在空白。針對這一方面的空白和欠缺,本研究主要站在課程與教學論的角度來研究中國古代儒家道德教育,旨在為古代儒家道德教育的研究提供新的切入點,從而豐富和完善現(xiàn)代道德教育體系。本文試圖對中

4、國古代儒家道德教育的歷史脈絡進行梳理,分階段展開分析,尤其是對在道德教育方面有重大影響的人物進行專門評述。然后從課程與教學論的角度審視、剖析中國古代儒家道德教育,來歸納出古代儒家道德教育在教學目的、教學內(nèi)容、教學過程、教學原則、教學方法、教學評價,以及師生關(guān)系等方面存在的經(jīng)驗與教訓。在此基礎(chǔ)上,歸結(jié)出中國古代儒家道德教育在課程與教學方面的經(jīng)驗與不足,而這些經(jīng)驗與不足都不可避免地對我們當前的道德教育產(chǎn)生影響。最后,本文分析了當前道德教育的

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