體校青少年運動員英語學(xué)習(xí)動機研究.pdf

1、體校青少年運動員是一個特殊的學(xué)生群體。由于英語基礎(chǔ)薄弱，加上訓(xùn)練后身體的疲憊等原因，青少年運動員更容易放棄英語學(xué)習(xí)。了解他們的英語學(xué)習(xí)動機，并引導(dǎo)他們樹立正確的英語學(xué)習(xí)動機已經(jīng)成為體校英語教學(xué)中的一項緊迫而艱巨的任務(wù)。
　　 本研究采用定量與定性相結(jié)合的研究方法對青少年運動員的英語學(xué)習(xí)動機進行調(diào)查和分析，然后進一步探究問題產(chǎn)生的根源。研究表明：青少年運動員的英語學(xué)習(xí)動機多為工具性，了解與體育相關(guān)的知識是他們具有工具性動機取向的原

2、因之一。學(xué)習(xí)者層面的動機因素與課程動機因素影響他們的英語學(xué)習(xí)動機。在學(xué)習(xí)者層面上，失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)歷造成他們英語學(xué)習(xí)上的無助感，而英語學(xué)習(xí)上的低自我效能感與學(xué)習(xí)方法的缺乏導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)動機強度偏低。在課程動機因素上，教師教學(xué)形式難以激起運動員學(xué)習(xí)英語的興趣，也無法調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性；而使用教材與運動員特點的脫節(jié)也挫傷了運動員學(xué)習(xí)英語的熱情。同時，青少年運動員的心理與英語學(xué)習(xí)的特點以及英語學(xué)習(xí)條件的缺乏也影響他們英語學(xué)習(xí)動機的強度與清晰度