中學語文閱讀教學中的情感教育及其實施策略.pdf

1、當代教育大力提倡人的整體素質的發(fā)展，因此，情感教育成為教育理論和實踐所關注的‘‘熱點”話題之一。語文作為一門人文性很強的課程，是學生終身發(fā)展的基礎，而閱讀教學是語文教學的重要陣地。閱讀教材中包含著豐富的情感因素，是實施情感教育不可或缺的教育資源。本文在吸收國內外研究情感教育的理論成果的基礎上，針對當前語文閱讀教學中重“認知”輕“情感”的狀況，對中學語文閱讀教學中的情感教育問題進行了比較系統(tǒng)、全面的探討。 本文認為在語文閱讀教學中

2、實施情感教育可以促進學生認知能力的發(fā)展，有助于學生形成健全的人格，全面提升學生的素質；同時，這也是全面科學地完成中學語文教學目標、任務的必然要求；也是改革目前語文閱讀教學現(xiàn)狀、解決目前中學生情感領域存在的問題的迫切要求。 實施情感教育應在遵循滲透性、交際性、體驗性、情境性、主體性、針對性等原則的基礎上，實施如下策略：創(chuàng)設情境，體驗情感；發(fā)揮想象，領悟情感；提問設疑，激發(fā)情感；披文入情，品味情感；和諧氛圍，交流情感。 由于