中學語文閱讀教學中“問題設計”研究及其實施策略.pdf

1、高質(zhì)量的教學問題對閱讀教學起著導引勾撥、順連啟示的作用，因此，閱讀教學的問題設計顯得尤為重要。本課題把中學語文閱讀教學的問題設計放到新課標的背景下來研究，試圖從問題設計的原則、方法實施與評價等方面對其進行深入的分析研究。 本文指出，在進行中學語文閱讀教學問題設計時，教師應樹立“以學生為主體”的觀念，在選擇、優(yōu)化閱讀教學問題上下功夫，注重從學生的興趣、獨立閱讀能力培養(yǎng)出發(fā)創(chuàng)新設計教學中問題，催進有價值、高質(zhì)量的教學情境問題生成。教

2、師應以學生為本，以文本為綱，貼合實際而不失個性地設計閱讀教學問題，另外，教師在閱讀教學實踐中，還應注重設計問題的表達應用，講究問題表述的語言選擇和錘煉，并且處理好情境問題與邏輯性分析問題的適度關系。 在問題設計的過程中，教師要處理好“預計”和“生成”的關系；在評價問題設計的質(zhì)量時，應以新課標的目標規(guī)范，本著實用、有效、創(chuàng)新的原則，實現(xiàn)自評與他評相結合，提倡及時反思，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新。另外，文章還通過對閱讀教學問題設計的優(yōu)秀課例進行