12568.校本理念下教師專業(yè)發(fā)展多元策略的研究

1、中圖分類號(hào)：G4009UDC：300密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶l￡解菡尢學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)校本理念下教師專業(yè)發(fā)展多元策略的研究ResearchonmultiplestrategiesofschoolbasedTeacherProfessionalDevelopment研究生姓名：朱紅指導(dǎo)教師：趙俊杰副教授學(xué)科專業(yè)：教育管理研究方向：教育管理論文開題日期：2014年2月10日摘要現(xiàn)在，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量

2、提出了新的要求，這個(gè)要求，可以說是更高的要求。面對(duì)課程改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師的專業(yè)化成長成為一種迫切的需要，因?yàn)檫@不僅關(guān)系著教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系著教師的個(gè)人發(fā)展需要。在多年的小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，以教師一線工作為研究基礎(chǔ)，以學(xué)?，F(xiàn)實(shí)工作為研究藍(lán)本，大力開展基于本校的教師專業(yè)發(fā)展多元策略的研究，通過摸索與嘗試，初步探索出具有學(xué)校特色、適合現(xiàn)代化教育發(fā)展需要的教師專業(yè)發(fā)展道路。本文對(duì)研究過程中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的多元化策略進(jìn)行了全面、

3、詳實(shí)的論述，具有一定的理論性和可操作性，主要內(nèi)容包括以下幾方面：首先，闡明教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，講述學(xué)校和教師兩個(gè)層面如何進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。其中包含宏觀層面的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意義、理念、目標(biāo)保障，也有比較具體的教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)的喚醒、自我評(píng)估體系制定、教師的梯隊(duì)建設(shè)及發(fā)展平臺(tái)如何搭建等內(nèi)容。制定發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校層面應(yīng)本著“立足校本、基于問題、重在發(fā)展、走向共生”的理念，按照學(xué)校各個(gè)層面的需求，規(guī)劃出預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，建

4、立和完善教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的管理運(yùn)行機(jī)制。教師層面應(yīng)充分做好相關(guān)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，做好自我定位與素質(zhì)分析，將重點(diǎn)定位在進(jìn)一步提高教育能力、教學(xué)能力、科研能力上。通過整體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，擬定教師發(fā)展的方向與目標(biāo)，設(shè)計(jì)開展問題研究、行動(dòng)研究等策略方式，在教育研究和教育實(shí)踐中提升教師的創(chuàng)新能力、道德力量、教育智慧以及反思能力。其次，論述了以校本研修為載體的教師專業(yè)發(fā)展策略。在學(xué)校的日常教學(xué)中，校本研修是最基本、也是最有效的教師專業(yè)發(fā)展途徑。校本研修是指

5、以校為本的培訓(xùn)和教研活動(dòng)，包括校本研修、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、行動(dòng)研究等比較實(shí)用而又系統(tǒng)的研究策略。校本研修中，最重要的就是把立足點(diǎn)定位在明確研修目標(biāo)、優(yōu)化研修內(nèi)容，開放研修主體、拓展研修形式上，通過具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，探索出適合教師發(fā)展的具有專業(yè)特點(diǎn)的途徑和方法，形成學(xué)校規(guī)范完整的校本研修新模式。校本研修制度化、課例研究使校本研修常態(tài)化、“草根課題研究法”使校本研修科研化、讀書反思提升研修內(nèi)涵、自我反思使校本研修深入化、學(xué)習(xí)為校本研修帶來源頭活水