幼兒早期浸入式雙語(yǔ)教育研究.pdf

1、雙語(yǔ)教育在美國(guó)、加拿大、新加坡等國(guó)普遍開(kāi)展，但由于國(guó)情不同，各國(guó)的雙語(yǔ)教育目的不盡相同，教育模式也各有特色，其中以加拿大的浸入式雙語(yǔ)教育尤為成功。 當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)際交流與合作日趨緊密，學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)越來(lái)越為人們所重視。目前，外語(yǔ)/漢語(yǔ)型雙語(yǔ)教育在我國(guó)高等教育乃至基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有了長(zhǎng)足的發(fā)展，幼兒園的早期浸入式雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生了。 本研究采用理論研究和實(shí)證研究相結(jié)合的方法。在理論研究部分，介

2、紹了浸入式雙語(yǔ)教育的相關(guān)概念、主要類型、國(guó)內(nèi)外開(kāi)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，并討論了浸入式雙語(yǔ)教育的生理學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)。在實(shí)證研究部分，以蘇州某幼兒園作為個(gè)案研究對(duì)象，以該幼兒園早期浸入式雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)課題為基礎(chǔ)，對(duì)幼兒園早期浸入式雙語(yǔ)教育的實(shí)施進(jìn)行分析，并就如何有效開(kāi)展早期浸入式雙語(yǔ)教育闡明觀點(diǎn)。筆者認(rèn)為，盡管目前幼兒雙語(yǔ)教育還存在諸多實(shí)際問(wèn)題，但它仍然不失為開(kāi)展學(xué)前語(yǔ)言教育的一個(gè)有效途徑。幼兒雙語(yǔ)教育是一個(gè)必須依托經(jīng)濟(jì)發(fā)展，得到專家、幼兒家庭和政府