限時閱讀在高三英語教學(xué)中的嘗試.pdf

1、對于英語學(xué)習(xí)者,英語閱讀的重要性毋庸置疑。因此,提高學(xué)生的英語閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。閱讀能力包括閱讀理解力和閱讀速度兩個方面。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),一些教師和學(xué)生對閱讀速度的重視度不夠,有不少高三學(xué)生的閱讀速度不達(dá)標(biāo)。學(xué)生的閱讀速度慢,不一定都是由于閱讀能力低造成的,在很大程度上是由于時間觀念不強(qiáng),缺乏時間緊迫感。為此,在相關(guān)閱讀理論的指導(dǎo)下,筆者在高三教學(xué)中進(jìn)行了以提高閱讀速度為主的閱讀訓(xùn)練,分課堂和課外進(jìn)行。
　　

2、 本研究以安徽省阜陽一中東校兩個高三普通班為研究對象,對實(shí)驗(yàn)班采取限時閱讀策略,加強(qiáng)學(xué)生的時間觀念,提高閱讀速度,從而全面提高學(xué)生的閱讀能力。筆者在閱讀教學(xué)中先向?qū)W生介紹了閱讀策略的知識,糾正了影響學(xué)生閱讀速度的不良閱讀習(xí)慣,并倡導(dǎo)課下合作閱讀的開展等。
　　 為了檢查訓(xùn)練的結(jié)果,筆者在實(shí)驗(yàn)中期設(shè)置了問卷調(diào)查,從閱讀興趣、閱讀策略、閱讀習(xí)慣及閱讀速度方面了解學(xué)生的閱讀狀況,在后期教學(xué)中盡量解決學(xué)生反映的問題。調(diào)查問卷初步說明了

3、限時閱讀策略有助于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生整體閱讀能力的提高,因此,筆者繼續(xù)進(jìn)行為期八個月的限時閱讀訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)前后,實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生均參加了閱讀測試,通過分析前后測數(shù)據(jù)來進(jìn)一步檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:針對提高高三學(xué)生英語閱讀速度所采用的一系列教學(xué)方法和策略可以提高學(xué)生的閱讀能力；對實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行的限時閱讀策略不僅提高了學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解力,還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,拓展了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了良好的終身閱讀習(xí)慣。為此,進(jìn)行英語限時