市民化：農(nóng)村教育改革之維.pdf

1、 近年來，我國的農(nóng)村教育改革倍受指責(zé)和非議，這種指責(zé)不僅來自教育政策制定者，也來自教育接受者。兩種不同立場的指責(zé)使得農(nóng)村教育兩頭受氣，舉步維艱。只有走出這種尷尬，農(nóng)村教育改革才有可能真正落到實(shí)處，有所作為。農(nóng)民市民化發(fā)展為我們達(dá)成教育政策制定者與受教育者之間的諒解提供了可能。研究表明，農(nóng)民市民化不僅是一個(gè)簡單的人口流動(dòng)或者職業(yè)轉(zhuǎn)變的過程，其中更牽涉著國家政策指向的變化以及農(nóng)民社會(huì)心理的變革。要實(shí)現(xiàn)農(nóng)民社會(huì)心理的變革，教育的有效實(shí)施

2、是一個(gè)不可或缺的因素。在這點(diǎn)上，國家需要教育促進(jìn)農(nóng)民的市民化，而農(nóng)民也需要通過教育獲得適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的能力。所以，市民化思想的引入為走出農(nóng)村教育改革困境提供了一種維度。文章分為三個(gè)部分： 第一部分從城市化及新農(nóng)村建設(shè)對農(nóng)民素質(zhì)提出的新要求入手，分析我國農(nóng)民市民化的現(xiàn)狀及實(shí)現(xiàn)障礙，重在分析其在轉(zhuǎn)化過程中所遭遇的心理困惑，并由此引出對農(nóng)民市民化過程中教育角色的思考。 第二部分在明確農(nóng)民市民化是農(nóng)民社會(huì)化的形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合