中職語文審美教學(xué)的實(shí)踐與思考.pdf

1、在中國社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，人力資源的質(zhì)量愈來愈受到政府和企業(yè)的重視。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民族的振興，關(guān)鍵要靠科技的進(jìn)步和勞動者素質(zhì)的提高。中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)和輸送生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線應(yīng)用型人才的重任，而招錄進(jìn)來的初中畢業(yè)生，整體文化基礎(chǔ)比較薄弱。如何提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，是每一個(gè)文化理論教師必須面對的問題。
　　 語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。通過問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)目前的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的審

2、美情趣存在著很多問題。怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，實(shí)現(xiàn)人格的完善和心靈的和諧，是我們每個(gè)語文老師義不容辭的責(zé)任。審美教育常常在寓教于樂中感染人的心靈，升華人的精神，陶冶人的情操，充分利用審美教育的形象性、情感性和直覺性，可以有效引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，豐富其想象力，激發(fā)其靈感與頓悟，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美能力的突變與飛躍。
　　 本文分為三個(gè)部分：引言、正文和結(jié)束語。正文部分由四章內(nèi)容構(gòu)成。

3、r>　　 引言概述時(shí)代和社會對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生提出的更新更高要求，簡析職校學(xué)生人文知識匱乏、人格存在缺陷的現(xiàn)狀，指出拯救中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的精神世界迫在眉睫。強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)改革是實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。語文教學(xué)要用“美”吸引學(xué)生，其宗旨是在教學(xué)中實(shí)施美育。界定了幾個(gè)主要的概念。介紹了研究的對象和研究的方法。
　　 第一章中職學(xué)生審美情趣的現(xiàn)狀與中職語文審美教學(xué)的價(jià)值
　　 對中職學(xué)生審美情趣的現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查和分析。簡要闡

4、述美育與人自身發(fā)展的關(guān)系，指出審美追求是人類的共性，審美教育是時(shí)代的需要，強(qiáng)調(diào)中職語文審美教學(xué)有助于提高學(xué)生的審美情趣與語文素養(yǎng)。
　　 第二章中職語文審美教學(xué)的要求與原則
　　 從中等職業(yè)學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)角度，提出中職語文審美教學(xué)的要求。指出中職語文審美教學(xué)遵循的基本原則：方向性原則、自主性原則、因材施教原則、循序漸進(jìn)原則、情感性與人文性原則。
　　 第三章中職語文審美教學(xué)的途徑與策略

5、　　 闡明如何在語文教學(xué)中實(shí)施審美教育。培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，要抓住課堂這個(gè)主陣地。語文教師要充分利用教材，同時(shí)挖掘生活中的美育題材，通過情感激發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美的世界。另外還要抓住第二課堂這個(gè)大空問，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的土壤是社會，語文教學(xué)的“活水”在生活。職業(yè)中學(xué)有效實(shí)施審美教學(xué)要善于發(fā)揮語文教研組集體的智慧和力量，兼顧就業(yè)導(dǎo)向下職校語文的基礎(chǔ)性和人文性，注重審美教育的同時(shí)，也同樣重視基礎(chǔ)?；A(chǔ)與人文是就業(yè)導(dǎo)向下職校語

6、文教學(xué)的雙核。
　　 第四章中職語文審美教學(xué)的預(yù)期成效與研究不足
　　 筆者認(rèn)為參加職業(yè)中學(xué)語文審美教學(xué)的研究有助于教師理論水平的提高，有助于教師業(yè)務(wù)迅速成長，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效果的提高，學(xué)生享受學(xué)習(xí)成為可能。語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，教師得益，學(xué)生也收益，真正達(dá)到“教學(xué)相長”的理想境界。受研究時(shí)間和能力的限制，研究的方法、手段有待改進(jìn)，研究的成果、結(jié)論有待突破。