教師的課堂行為對(duì)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)成績(jī)的影響.pdf

1、該研究主要包括兩個(gè)調(diào)查實(shí)驗(yàn)過(guò)程.其一是對(duì)教師課堂言語(yǔ)行為進(jìn)行的調(diào)查實(shí)驗(yàn),主要從教師課堂的話語(yǔ)量、提問方式、互動(dòng)修改和教師對(duì)學(xué)生的反饋方式四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查分析.實(shí)驗(yàn)方法是通過(guò)對(duì)四個(gè)班級(jí)的四節(jié)英語(yǔ)課堂完整錄音所取得的實(shí)證資料的分析,以及對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查反饋信息的處理,得到了目前中學(xué)英語(yǔ)教師課堂言語(yǔ)行為的真實(shí)情況.這種情況是很令人擔(dān)心的,它對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)極為不利.在掌握真實(shí)情況以后,對(duì)教師的言語(yǔ)行為的調(diào)整提出了大量的可行建議,幫助教師深刻認(rèn)識(shí)

2、到調(diào)整自己的課堂言語(yǔ)行為的必要性和可行性.四位參與實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)教師在這一研究中受益匪淺.其二是對(duì)教師的非言語(yǔ)行為及其反饋調(diào)整進(jìn)行的調(diào)查實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:分別對(duì)高中一年級(jí)平行班的兩位英語(yǔ)教師在兩個(gè)月內(nèi)所上的三節(jié)課進(jìn)行錄像,每次課后組織學(xué)生填寫調(diào)查問卷,并召開座談會(huì)收集學(xué)生的個(gè)別意見,然后將反饋意見提供給兩位教師.兩位老師有意識(shí)地改進(jìn)了自己的課堂非言語(yǔ)行為,最終得到了學(xué)生的肯定,同時(shí)促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué).兩個(gè)月后,由于參與實(shí)驗(yàn)的教師對(duì)課堂言語(yǔ)行為