Application of PACTE Model to Translation Teaching in HVTI.pdf

1、本文主要對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的翻譯能力進(jìn)行研究，并由此對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的翻譯教學(xué)進(jìn)行探討。
　　近年來(lái)，高等職業(yè)技術(shù)教育逐漸走出了自己的特色，然而高職高專非英語(yǔ)專業(yè)中的英語(yǔ)翻譯教學(xué)仍未有很大改革，存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為:教學(xué)目標(biāo)不夠明確、課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和職業(yè)針對(duì)性、教學(xué)方法相對(duì)滯后、適用教材匱乏和評(píng)估方式單一等。致使翻譯教學(xué)脫離了學(xué)生的實(shí)際翻譯能力，使得大多數(shù)高職畢業(yè)生不能掌握工作中必要的英語(yǔ)翻譯技能，影響了其未來(lái)的綜合業(yè)務(wù)

2、水平。
　　針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文以PACTE翻譯能力模式為理論基礎(chǔ)，從分析翻譯能力建設(shè)入手，運(yùn)用定量實(shí)驗(yàn)方式—問(wèn)卷調(diào)查來(lái)了解學(xué)生們?cè)诟呗氹A段英語(yǔ)翻譯技能掌握情況以及對(duì)翻譯教學(xué)的期望。調(diào)查結(jié)果表明:1、翻譯專業(yè)知識(shí)能力、非語(yǔ)言能力、雙語(yǔ)能力、策略能力是學(xué)生翻譯能力中缺失相對(duì)嚴(yán)重的部分;2、學(xué)生對(duì)設(shè)置翻譯選修課程、更新教學(xué)方法、教材的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方式多樣化等方面具有較高的期望。基于調(diào)查結(jié)果和教學(xué)實(shí)踐，本文得出以下結(jié)論:應(yīng)明確英語(yǔ)公共課程翻

3、譯教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)原則，并針對(duì)學(xué)生翻譯能力的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置翻譯選修課程;選擇更有利于學(xué)生翻譯能力發(fā)展的教學(xué)方法和評(píng)估方法以促進(jìn)不同成分能力的提高;翻譯教師應(yīng)增進(jìn)對(duì)學(xué)生翻譯能力狀況的了解，提高自身的綜合水平;翻譯教材的編寫應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生翻譯能力的實(shí)際等。
　　本文將PACTE翻譯能力模式理論應(yīng)用于高等職業(yè)技術(shù)教育的翻譯教學(xué)改革中，提倡將過(guò)程教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等以培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力為中心的教學(xué)方法應(yīng)用于高職翻譯教學(xué)中，探索在高職高專院校設(shè)