Motivation and its Application to the Teaching of College English Vocabulary.pdf

1、盡管任意性被認(rèn)為是語(yǔ)言的重要特征，但是許多語(yǔ)言學(xué)家和哲學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)言是有理?yè)?jù)的，即英語(yǔ)中確實(shí)存在一些詞匯，它們的意思可以在一定程度上獲得解釋。本文中，筆者首先闡明了任意性與理?yè)?jù)性之間的關(guān)系及內(nèi)部形式與詞匯理?yè)?jù)的關(guān)系。然后表明“理?yè)?jù)”是指語(yǔ)言符號(hào)發(fā)生、發(fā)展變化的最根本動(dòng)因。接著，在前人研究的基礎(chǔ)上，將理?yè)?jù)分為四類，即語(yǔ)音理?yè)?jù)、形態(tài)理?yè)?jù)、語(yǔ)義理?yè)?jù)和詞源理?yè)?jù)，以此為將理?yè)?jù)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。
　　 在中國(guó)，幾乎所有的大學(xué)

2、生都被要求通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。但是由于大量的詞匯和多義詞，許多學(xué)生會(huì)覺(jué)得通過(guò)四級(jí)相當(dāng)困難。本文論證了將理?yè)?jù)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)能夠幫助大學(xué)生通過(guò)四級(jí)考試。
　　 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯中，包含了具有這四類理?yè)?jù)的詞匯。其中，具有形態(tài)理?yè)?jù)和語(yǔ)義理?yè)?jù)的詞匯占大多數(shù)，而具有語(yǔ)音理?yè)?jù)和詞源理?yè)?jù)的詞匯則較少。根據(jù)這四類理?yè)?jù)，本文探究了隱含在大學(xué)英語(yǔ)詞匯中的理?yè)?jù)。在應(yīng)用理?yè)?jù)理論的過(guò)程中，具有語(yǔ)音理?yè)?jù)的詞匯又進(jìn)一步分為兩類，一類為模仿現(xiàn)實(shí)聲音的語(yǔ)

3、音理?yè)?jù)的詞匯（如crack，其含義就是模仿東西裂開(kāi)的聲音），另一類為中文與英語(yǔ)相匹配的語(yǔ)音理?yè)?jù)的詞匯（如brandy，其中文意思與英語(yǔ)讀音相似，即白蘭地酒）。在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯中，具有形態(tài)理?yè)?jù)的詞匯主要分為衍生詞和復(fù)合詞。比如achievement和fireman，它們的含義基本就是詞中各成分的組合。具有語(yǔ)義理?yè)?jù)的詞匯可以進(jìn)一步根據(jù)隱喻、轉(zhuǎn)喻、提喻和類比這四類進(jìn)行教學(xué)。由于隱喻在語(yǔ)言中比較普遍，對(duì)于這一理?yè)?jù)的應(yīng)用有助于學(xué)生更清楚地了解詞

4、匯，如crane的含義是如何因其相似的外形，通過(guò)比喻從一種鳥(niǎo)類擴(kuò)展成為一種機(jī)器。通過(guò)這種方式，語(yǔ)義理?yè)?jù)能夠幫助學(xué)生簡(jiǎn)單地習(xí)得多義詞，并明白意思之間是如何聯(lián)系的，從而成為更好的語(yǔ)言使用者。詞源理?yè)?jù)能夠使得學(xué)生理解詞匯的起源，特別是從西方習(xí)俗和神話的角度。
　　 最后，為了能根據(jù)四類理?yè)?jù)有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，本文提到了詞匯教學(xué)中需要遵循的三個(gè)原則，即啟發(fā)性原則、聯(lián)系性原則和實(shí)踐性原則。
　　 本文將理?yè)?jù)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)，