城市中學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查研究——以長治市城市中學(xué)為例.pdf

1、當前，中學(xué)生心理健康教育越來越受到社會的廣泛重視。1994年我國正式發(fā)文在全國推行中小學(xué)心理健康教育。十多年過去了，我國青少年的心理健康狀況并沒有得到很大的改善。因此，本研究針對中學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，試圖找出制約其實效性因素并提出可行性對策。 本文從山西省長治市中學(xué)入手，以日常心理健康工作為著眼點，從心理健康教育的意識、內(nèi)容、方法、手段、效果等層面出發(fā)，對長治市20所中學(xué)的心理健康教育狀況進行實地考察，發(fā)現(xiàn)心理健康教育實

2、踐中存在的問題和不足；對800名中學(xué)生發(fā)放了精神癥狀自評量表(SCL-90)進行心理健康調(diào)查，了解中學(xué)心理健康教育的實效性；對6名中學(xué)心理健康教育工作者進行了深度訪談，進一步探求心理健康教育問題的深層次原因。最后依據(jù)結(jié)果分析探討出改進我國城市中學(xué)心理健康教育實踐的有效對策。具體調(diào)查結(jié)果如下：(1)心理健康教育普及率低；(2)心理健康教育開展程度不平衡；(3)心理健康教育的工作機構(gòu)設(shè)置不健全；(4)心理健康教育工作在專業(yè)上無保障；(5)心

3、理健康教育形式單一；(6)心理健康教育工作在具體實施上不合理；(7)心理健康教育實效性差；(8)中學(xué)生普遍存在強迫癥狀和人際關(guān)系敏感等心理健康問題。 針對目前長治市中學(xué)心理健康教育存在的問題，筆者進行了歸因分析，發(fā)現(xiàn)雖然目前心理健康教育的專業(yè)化程度不高是影響其心理健康教育質(zhì)量的重要原因，但心理健康教育實效性差的深層次原因還是觀念上的落后以及教育體制的制約。 由此，本文從長治市中學(xué)心理健康教育實際出發(fā)，總結(jié)教育實踐中已有的