農(nóng)村中學(xué)心理健康教育的實(shí)踐研究-以望遠(yuǎn)中學(xué)七年級(jí)為例.pdf

1、我國(guó)中學(xué)心理健康教育發(fā)展極不平衡，特別是農(nóng)村中學(xué)心理健康教育幾乎是空白。筆者因國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目，在一所農(nóng)村中學(xué)從零開(kāi)始，開(kāi)展心理健康教育工作。本研究試圖通過(guò)筆者的親身實(shí)踐，探索出農(nóng)村七年級(jí)開(kāi)展心理健康教育的具體可操作的方法。
　　 本研究采用華東師范大學(xué)心理學(xué)系周步成教授修訂的《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》量表，對(duì)望遠(yuǎn)中學(xué)的344名七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了心理健康測(cè)驗(yàn)。并以訪談法、文獻(xiàn)法等為輔助，對(duì)望遠(yuǎn)中學(xué)七年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)相

2、關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。調(diào)查顯示：學(xué)生心理發(fā)展的總體水平是健康的，但也發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題，如學(xué)生中的學(xué)習(xí)焦慮水平過(guò)高，達(dá)到了36.2%；男女生之間心理健康水平的性別差異顯著，女生總體的心理健康水平低于男生。
　　 在調(diào)查的基礎(chǔ)上，筆者在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行了一系列的實(shí)踐。通過(guò)建立學(xué)生心理咨詢檔案、開(kāi)設(shè)心理健康課程、開(kāi)展心理咨詢等心理健康教育活動(dòng)，從而使學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)。最后，對(duì)農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展心理健康教育進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思，以供廣大中學(xué)教