歸因訓(xùn)練在體育院系體育教育專業(yè)排球普修技術(shù)課中的實驗研究.pdf

1、學(xué)校代碼：（10585）研究生學(xué)號：（2003000048）論文分類號：（）密級：（）廣州體育學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文論文題目：歸因訓(xùn)練在體育院系體育教育專業(yè)排球普修技術(shù)課中的實驗研究研究生姓名：_________駱午鳳__________所在系部：_______體育教育系________學(xué)科專業(yè)：______體育教育與訓(xùn)練_______導(dǎo)師姓名、職稱：_____顧偉農(nóng)教授_____申請時間：二00六年六月_廣州體育學(xué)院

2、學(xué)位評定委員會辦公室歸因訓(xùn)練在體育院系體育教育專業(yè)排球普修技術(shù)課中的實驗研究1歸因訓(xùn)練在體育院系體育教育專業(yè)排球普修歸因訓(xùn)練在體育院系體育教育專業(yè)排球普修技術(shù)課中的實驗研究技術(shù)課中的實驗研究中文摘要中文摘要歸因，是指人們對自己或他人的行為進行分析、判斷和指出其性質(zhì)或推論其原因的過程。該理論的研究已經(jīng)相當(dāng)成熟，但通過查閱相關(guān)文獻資料發(fā)現(xiàn)，在此領(lǐng)域的研究以理論性研究為主，探索性和應(yīng)用性研究卻相對較少。而通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在高校排球教學(xué)實踐中

3、，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常存在恐懼、信心不足、焦慮、擔(dān)心、困惑、習(xí)得性無助感等心理問題，這些學(xué)習(xí)心理問題不同程度的影響著學(xué)生排球技能的習(xí)得和個體心理品質(zhì)的培養(yǎng)。本研究將歸因訓(xùn)練引入排球教學(xué)實踐中，針對上述學(xué)習(xí)心理問題，試圖運用歸因訓(xùn)練的原理改變學(xué)生學(xué)習(xí)認知，從而改善學(xué)生不良歸因方式，調(diào)整學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理，并通過教學(xué)干預(yù)使之以積極的態(tài)度評價自己的技能，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極向上的良好心理品質(zhì)。本研究以廣州體育學(xué)院2004級體育教育專業(yè)的學(xué)生為

4、研究對象，教師直接對實驗班和對照班進行了為期52學(xué)時的教學(xué)實驗。實驗分實驗前測定、教學(xué)干預(yù)和實驗后測定三個步驟。實驗前、后測定的內(nèi)容是對實驗班和對照班進行有關(guān)歸因量表、成就動機測量量表、考試成敗情緒情感調(diào)查表和自我效能感量表的調(diào)查。收集的數(shù)據(jù)用SPSS11.0進行常規(guī)處理，并進行獨立樣本T檢驗。本研究結(jié)果如下：1.體院體育教育專業(yè)學(xué)生排球普修技術(shù)課的成敗歸因傾向是：成功時，首要歸因于堅持不懈的努力、學(xué)習(xí)方法巧妙，把能力因素放在了次要位置

5、；失敗時，首要歸因于學(xué)習(xí)方法策略不當(dāng)、能力不好，把努力歸因放在了次要位置。說明體院體育教育專業(yè)學(xué)生歸因方式存在不足之處。2.通過歸因訓(xùn)練學(xué)生排球技術(shù)課的成敗歸因方式發(fā)生了積極性的變化：成功歸因于內(nèi)部穩(wěn)定的因素能力、努力；失敗歸因于內(nèi)部可控的因素努力、方法策略，最終學(xué)生了解到努力才是決定學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵因素。3.歸因訓(xùn)練后學(xué)生考試成敗情境下的情緒情感得到了改善，自我效能、成就動機、學(xué)業(yè)成績得到了不同程度的提高。4.歸因訓(xùn)練后學(xué)生排球技術(shù)課中