新課程習(xí)題與三維目標(biāo)的現(xiàn)狀調(diào)查及實(shí)踐研究.pdf

1、隨著新課程改革中課程功能的轉(zhuǎn)變，化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練不僅要檢查學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況，而更應(yīng)關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，以使化學(xué)習(xí)題訓(xùn)練真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。在新課程實(shí)施的今天，如何在習(xí)題設(shè)計(jì)中體現(xiàn)新課程的三維教學(xué)目標(biāo)，如何在同一道題里考查知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀，這是研究的關(guān)鍵。
　　 本文從教師和學(xué)生兩個(gè)角度進(jìn)行“新課程習(xí)題與三維目標(biāo)的問卷調(diào)查”，通過數(shù)捌分析，發(fā)現(xiàn)習(xí)題存過程和方法尤其

2、是情感態(tài)度價(jià)值觀維度還有待進(jìn)一步開發(fā)。因此，筆者在習(xí)題研究的過程中，借鑒了布盧姆的認(rèn)知理論，建構(gòu)豐義的學(xué)習(xí)認(rèn)知理論和“最近發(fā)展區(qū)”理論，在習(xí)題設(shè)計(jì)中，注重從社會(huì)實(shí)際以及學(xué)生的生活實(shí)踐入手，根椐學(xué)生認(rèn)知程度由淺入深的原則，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知程度。在習(xí)題設(shè)計(jì)的過程中，經(jīng)歷了專題教研活動(dòng)、習(xí)題設(shè)計(jì)的研究、習(xí)題變式的研究三個(gè)階段，最后，將其作為課堂反饋習(xí)題投入實(shí)踐。從課堂反饋情況以及和學(xué)生的訪談中可見，這種習(xí)題設(shè)計(jì)的原則是成功可行的，