大學生群體應(yīng)對高校突發(fā)事件態(tài)度問題研究.pdf

1、高校作為智力資源和培養(yǎng)基地，在國家的政治穩(wěn)定和社會和諧中承擔重要任務(wù)，其安全與穩(wěn)定是社會和諧、政局穩(wěn)定的晴雨表。高校的平安穩(wěn)定，大學生的健康發(fā)展，受到政府、社會、家庭的普遍關(guān)注。
　　 維護高校穩(wěn)定，大學生健康成長，政府、高校和社會各界都為之做出了不懈的努力，收到了一定的成效。但是，現(xiàn)有的高校突發(fā)事件應(yīng)對正在顯露忽視學生應(yīng)對態(tài)度的短板。
　　 本文在比較分析了高校突發(fā)事件管理與公共危機管理的差異的基礎(chǔ)上，提出了重視大學生

2、群體應(yīng)對突發(fā)事件態(tài)度的必要，并對現(xiàn)在的大學生群體的應(yīng)對態(tài)度進行了審視，找出了其中的積極因素和缺陷，提出了高校突發(fā)事件預防和管理的建議。具體來說，內(nèi)容如下：
　　 第一部分是論文的導論部分，介紹了本文的研究背景、研究目的和意義，相關(guān)的研究進展情況，文章的研究內(nèi)容和研究思路以及研究方法。
　　 第二部分“高校突發(fā)事件類型及特征”中，首先由危機的經(jīng)典定義入手，剖析構(gòu)成危機的幾點要素和不同危機的區(qū)別點。分析發(fā)現(xiàn)不同領(lǐng)域的危機區(qū)別

3、在于受到影響的領(lǐng)域目標不同。對于高校來說，危機的關(guān)鍵在于威脅到高校的教育存在和教育實現(xiàn)。而高校突發(fā)事件管理的本質(zhì)追求在于保證教育存在和教育實現(xiàn)。本質(zhì)差異決定特征差異，同公共危機管理相比，高校突發(fā)事件管理在誘因、風險表現(xiàn)、風險治理方式和治理角色等方面都格外需要注意大學生群體應(yīng)對突發(fā)事件時的態(tài)度及其變化。同時，文中結(jié)合行政學、管理學、心理學等相關(guān)領(lǐng)域的理論，列析了高校突發(fā)事件管理中研究大學生群體應(yīng)對突發(fā)事件態(tài)度研究的理論依據(jù)。
　　

4、 第三部分“大學生群體應(yīng)對高校突發(fā)事件態(tài)度的構(gòu)成要素及其評價”中，首先給出了關(guān)于態(tài)度的一般概念，包括態(tài)度的構(gòu)成要素、態(tài)度與行為的關(guān)系和影響因素以及態(tài)度的測得。這既是本章內(nèi)容的理論基點，也是本部分和下一部分內(nèi)容的核心思路呈現(xiàn)。在一般概念的基礎(chǔ)之上，采用學生事務(wù)管理專家和學生代表共同討論的方式，分析、探討并確定了構(gòu)成大學生群體應(yīng)對高校突發(fā)事件的三級共26項要素；同時，使用支持度分配的方式，確定了各要素對各自上級要素和態(tài)度的重要性。
　

5、　 第四部分“關(guān)于大學生群體應(yīng)對高校突發(fā)事件態(tài)度的問卷設(shè)計與實證分析”中，結(jié)合前文所述內(nèi)容，闡述了研究大學生群體應(yīng)對高校突發(fā)事件態(tài)度的調(diào)查問卷的編制辦法和結(jié)果處理的思路，并以濟南市三所高校的700名大學生為樣本進行問卷調(diào)查。對調(diào)查結(jié)果進行分析認為：當前大學生群體應(yīng)對高校突發(fā)事件，有積極的防御風險和自我保護的意識、穩(wěn)定的心理素質(zhì)和行為控制能力以及較高的法律意識和道德水平等有利因素，同時也存在著實用知識、技能和有用資源掌握較少、抗壓能力弱