數(shù)字化教育信息資源區(qū)域共建共享機制的研究——以慈溪市為例.pdf

1、數(shù)字化教育信息資源的共建共享機制缺失及相應政策的滯后,致使多年來教育信息化建設中“高投入”,并沒有得到預期的效果和有效益的回報,盡快建立數(shù)字化教育信息資源區(qū)域共建共享機制,已是一個亟待實施和完善的問題。立足于區(qū)域基礎教育信息化建設,開展基礎教育數(shù)字化教育信息資源區(qū)域共建共享機制的研究和實踐,具有十分重要的意義。
　　 本文通過收集國內外在數(shù)字化教育信息資源共建共享機制建設方面相關文獻,在總結目前研究的基礎上,立足于區(qū)域基礎教育信

2、息化建設,通過慈溪市基礎教育數(shù)字化教育信息資源共建共享現(xiàn)狀的調查研究基礎上,分析造成數(shù)字化教育信息資源區(qū)域共建共享障礙的因素,包括資源共享意識淡薄、共享資源的知識產權保護的問題、教育資源市場缺乏有效的運營機制、共享的技術障礙等。
　　 針對這些問題和障礙因素,構建了一個相對完整的數(shù)字化教育信息資源區(qū)域共建共享機制模型,該機制模型以技術體系為基礎,以組織管理機制作為協(xié)調,并以有效的激勵政策作為促進,在實施過程中三級建設主體協(xié)調聯(lián)動