共建共享下的學(xué)前教育數(shù)字化資源開發(fā)現(xiàn)狀及策略研究.pdf

1、近些年,隨著信息化進(jìn)程的不斷深化,作為信息化內(nèi)核——數(shù)字化教育資源開發(fā)得到了大規(guī)模的發(fā)展,學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)也有所表現(xiàn),本文正是在這樣的一個(gè)背景下提出對(duì)學(xué)前教育數(shù)字化資源開發(fā)進(jìn)行的研究。
　　在查閱相關(guān)文獻(xiàn)、明確國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)理論的分析,了解到數(shù)字化資源開發(fā)是一個(gè)融合了人力、物力和財(cái)力的過(guò)程。數(shù)字化資源具有多樣性、無(wú)窮性、交互性、靈活性和共享性,數(shù)字化資源的開發(fā)應(yīng)遵循一定的原則,如教育性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、個(gè)性化原則、趣味性原

2、則和適應(yīng)性原則。數(shù)字化資源的開發(fā)流程首先要做需求分析,其次是對(duì)數(shù)字化資源的一個(gè)初步考評(píng),之后才是利用這些資源,最后對(duì)開發(fā)的數(shù)字化教育資源進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)。在實(shí)證方面,通過(guò)篩選,確定了幼兒園的研究對(duì)象,利用問(wèn)卷和訪談,掌握到了該幼兒園在數(shù)字化資源開發(fā)方面的第一手資料。對(duì)調(diào)查結(jié)果和訪談實(shí)錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、整理,發(fā)現(xiàn)幼兒園在數(shù)字化資源開發(fā)過(guò)程中有利于共建共享的優(yōu)勢(shì)。如資源開發(fā)部門分工明確,教師參與積極性高,自主開發(fā)的比例較高,數(shù)字化資源類型多樣