小學(xué)教師工作滿(mǎn)意度現(xiàn)狀及其影響因素研究.pdf

1、教師工作滿(mǎn)意度是教師根據(jù)自己的工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)系，對(duì)工作各個(gè)構(gòu)面滿(mǎn)意與否的一種態(tài)度和情感體驗(yàn)。關(guān)注小學(xué)教師工作滿(mǎn)意度，對(duì)于提升學(xué)校管理水平，穩(wěn)定小學(xué)教師隊(duì)伍，激發(fā)小學(xué)教師工作積極性，保障小學(xué)教師身心健康，最終對(duì)于促進(jìn)和保障學(xué)生的成功和發(fā)展，對(duì)于學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。 本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外工作滿(mǎn)意度和教師工作滿(mǎn)意度相關(guān)文獻(xiàn)探討的基礎(chǔ)上，編制了一份小學(xué)教師工作滿(mǎn)意度問(wèn)卷。采用問(wèn)卷形式調(diào)查了無(wú)錫地區(qū)5所小學(xué)的教師，對(duì)有效數(shù)

2、據(jù)采用描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析和方差分析的方法探索小學(xué)教師工作滿(mǎn)意度的現(xiàn)狀和影響因素。研究發(fā)現(xiàn)：1.小學(xué)教師的工作滿(mǎn)意度由八個(gè)因素構(gòu)成，他們分別是工作本身、工作報(bào)酬、工作負(fù)荷、工作環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)管理、進(jìn)修晉升、人際關(guān)系和學(xué)生品質(zhì)。2.總體而言，小學(xué)教師的工作滿(mǎn)意度是偏向滿(mǎn)意的；八個(gè)因素上的滿(mǎn)意度水平從高到低依次為人際關(guān)系、工作環(huán)境、工作本身、領(lǐng)導(dǎo)管理、工作負(fù)荷、進(jìn)修晉升、工作報(bào)酬、學(xué)生品質(zhì)；從皮爾遜(Person)相關(guān)系數(shù)看，八個(gè)因素的影響力從

3、大到小依次為：工作報(bào)酬、領(lǐng)導(dǎo)管理、進(jìn)修晉升、工作本身、工作負(fù)荷、工作環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)生品質(zhì)。3.不同婚姻狀態(tài)、不同年齡、不同教育程度、不同教齡、不同從教原因、不同任教學(xué)科的小學(xué)教師的工作滿(mǎn)意度存在差異；不同性別的小學(xué)教師的工作滿(mǎn)意度沒(méi)有顯著差異。 依據(jù)研究結(jié)論，文中對(duì)學(xué)校管理工作和小學(xué)教師提出了相關(guān)思考和建議：學(xué)校應(yīng)不斷完善薪酬體系，落實(shí)公平晉升機(jī)制，重視小學(xué)教師培訓(xùn)，注重小學(xué)教師職業(yè)生涯發(fā)展；小學(xué)教師則應(yīng)管理好時(shí)間，調(diào)節(jié)好心