詞塊圖式理論在高中英語學(xué)困生寫作教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、英語在全球一體化的今天,于個人于社會都是相當(dāng)重要的。然而,由于各方面的因為,在我們的實際教學(xué)過程中,英語學(xué)困生的人數(shù)在逐年增加。按照新課程標(biāo)準的要求,一味的追求升學(xué)率和優(yōu)生率不再是我們英語教學(xué)的首要目標(biāo)。我們應(yīng)該著眼于每一個學(xué)生的個體發(fā)展,把對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心的培養(yǎng)放在英語教學(xué)的首位。在這樣的大環(huán)境下,幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣及其英語綜合能力有著極其重要的意義。現(xiàn)在大多數(shù)的研究主要是對英語學(xué)困生的成因及類型進行了分析。然而對如

2、何有針對性的提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率和效果所提出的有效手段還有所欠缺。由于作文是學(xué)生的英語綜合能力的體現(xiàn),也是大多數(shù)學(xué)生深感頭痛的問題。因此,本文參考了國內(nèi)外對于學(xué)困生的研究以及各種英語教學(xué)理論和教學(xué)策略,提出了通過詞塊和圖式理論相結(jié)合的方式提高學(xué)困生英語作文的興趣和水平來提高英語學(xué)困生的英語綜合能力,找出適合學(xué)困生特點的學(xué)習(xí)和教學(xué)策略,從而提高教師的教學(xué)效率和學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率和效果。
　　 本研究分為六個部分：第一章簡述了本研究的

3、意義和目的:第二章主要介紹了國內(nèi)外對詞塊理論和圖式理論的研究現(xiàn)狀及其在英語寫作中的作用,并提出了詞塊圖式的概念；第三章是研究設(shè)計與方法。陳述了研究問題、研究對象、研究工具以及研究方法與步驟；第四章以人教版必修三第二單元Healthy Eating為例,做出了貫穿整個單元的詞塊圖式教學(xué)設(shè)計,闡述如何在單元的各個部分滲透詞塊圖式的寫作教學(xué)；第五章對研究結(jié)果做出了分析與討論；第六章對本文做出總結(jié),簡述本研究對英語學(xué)困生寫作教學(xué)的啟示,并提出本

4、文的局限性和研究前景。本研究選取武漢市第三十九中學(xué)高一兩個藝術(shù)班的部分學(xué)生為研究對象,通過前測、后測、調(diào)查問卷和課堂觀測及反饋等手段進行實驗研究。研究結(jié)果表明,實驗組的后測各個數(shù)據(jù)要好于控制組,改變了前測數(shù)據(jù)中控制組略勝于實驗組的狀況,說明詞塊圖式教學(xué)法確實能夠有效的提高英語學(xué)困生的寫作水平,在增強其學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果方面也有一定的作用。然而,由于各方面條件的限制,本研究還存在很多不足,但目前來講,在普通中學(xué),針對英語學(xué)困生的英語寫