13160.圖式理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、學(xué)校代碼：10270分類號：學(xué)號：122300158碩士學(xué)位論文圖式理論在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究AnIndepthResearchintotheApplicationofSchemaTheyintheEnglishReadingInstructioninJunidleSchool學(xué)院：外國語學(xué)院專業(yè)：學(xué)科教學(xué)研究方向：英語研究生姓名：董慧指導(dǎo)教師：周曦完成日期：2015年3月上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要英語作為當(dāng)今社會發(fā)

2、展不可或缺的一門語言其重要性隨著社會的發(fā)展日益凸顯，這直接決定了英語這門學(xué)科在初中教育中的重要性和必要性。在初中英語教學(xué)中，英語教師的教學(xué)目標(biāo)是全面發(fā)展和提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生英語閱讀能力的提升需要通過教師的英語閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，因此閱讀教學(xué)就理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱擞⒄Z教學(xué)的重頭戲。然而傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)把焦點(diǎn)都放在了詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)上，忽略了閱讀理解本身。這直接影響了現(xiàn)階段的初中英語教學(xué)的效

3、果，讓許多學(xué)生無法進(jìn)行有效閱讀，最終阻礙了學(xué)生英語閱讀能力的提升。筆者在本次研究中主要采用了文獻(xiàn)研究法和實(shí)證研究法。為全面改善初中英語閱讀教學(xué)，從而提升初中生的英語閱讀能力，本文首先詳細(xì)闡述了本次研究的理論基礎(chǔ)，在大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上歸納了英語閱讀的本質(zhì)、英語閱讀的三種模式、圖式理論的內(nèi)涵和發(fā)展、三種圖式的作用及其運(yùn)用于閱讀教學(xué)的研究。接下來通過調(diào)查問卷較全面、客觀地了解了學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀并分析了現(xiàn)狀背后的原因，然后針對調(diào)查問卷所反映

4、的問題，舉出了運(yùn)用圖式理論指導(dǎo)初中英語閱讀教學(xué)的具體措施，并結(jié)合初中教材舉出了教學(xué)實(shí)例。最后，通過實(shí)驗(yàn)研究的方式，來驗(yàn)證圖式理論對初中英語閱讀教學(xué)的有效指導(dǎo)。在本次研究實(shí)驗(yàn)中，參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生一共77名。從本次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，這些初中生的英語閱讀水平有了比較明顯的、不同程度的提高。更加重要的是，英語閱讀教學(xué)的瓶頸得以打破；在圖式理論的充分運(yùn)用下，英語閱讀教學(xué)也發(fā)生了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，讓英語閱讀教學(xué)回歸到閱讀本身；學(xué)生在英語閱讀方面掌握了更加